(2018年11月)简述不同岗位评价方法的基本程序。
（1）排序法的工作程序：排序法亦称序列法，是一种较为简单的岗位评定方法。它是由评定人员凭着自己的工作经验主观地进行判断，根据岗位的相对价值按高低次序对岗位进行排序的方法。采用本方法时，将每个工作岗位作为一个整体来考虑，并通过比较简单的现场写实观察或者凭借一些相关的岗位信息进行相互比较。
（2）岗位归类法的工作程序：归类法是排序法的改进。其主要特点为，各种级别及其结构是在岗位被排序之前就建立起来。对所有岗位的评价只需参照级别的定义，套进合适的级别里面。归类法可用于多种岗位的评价，但对不同系统（类型）的岗位评比存在相当的主观性，准确度较差。例如，某电信公司将经理岗位根据岗位职责、能力要求等多个维度，划分为资深经理、专业经理、项目经理、主管经理、经理、经理助理等6个档次。
（3）要素计点法的工作程序：要素计点法首先选定岗位的主要影响因素，并采用一定点数（分值）表示每一因素，然后按预先规定的衡量标准，对现有岗位的各个因素逐一评比、估价，求得点数，经过加权求和，最后得到各个岗位的总点数。
（4）因素比较法的工作程序：因素比较法是从要素计点法衍化而来的。它也是按要素对岗位进行分析和排序。它和要素计点法的主要区别在于，各要素的权重不是事先确定的。先选定岗位的主要影响因素，然后将工资额合理分解，使之与各个影响因素相匹配，最后再根据工资数额的多寡决定岗位的高低。
安全生产责任制度一般由（ ）。
以下关于专项协议的说法，正确的是（ ）。
以下关于劳动法律关系的特征包括（ ）。
法定福利包括（ ）。
薪酬支付的内容主要包括（ ）。
省级劳动行政主管部门在确定最低工资率时，应向当地（ ）咨询。
企业上级机构或董事会对企业高层领导的考评内容包括（ ）。
工作指导法的培训要点包括（ ）。
在培训需求采集与分析的方法中，结果容易量化分析和比较的方法为（ ）。
教学设计是进入实质性培训工作的第一步，其具体步骤包括（ ）。
