课堂上老师提问问题，有个学生回答问题错了，同学们哄堂大笑，老师说以后想好了再回答，你怎么看？
这个老师没有照顾到学生的自尊心，不但不鼓励学生，反而还给学生言语上的打击，同学们嘲笑他他也不管，会对学生产生很多不良的影响。我不认同他这样的做法
首先，同学们哄堂大笑，老师也冷漠的对待学生，会打击学生的回答问题的积极性，以后可能不会再举手回答问题，甚至对于学习，都会失去兴趣和热情
其次，老师和同学们都没有鼓励这位同学，反而是嘲笑和冷漠的态度，也会让这位同学产生对大家和老师的抵触情绪，影响到班级团结和师生关系，以及这个学生的性格和将来的发展。
最后，这个老师应该在学生答错的时候，给学生鼓励，告诉他能够勇敢的举手答题就很不错了，值得大家的学习。同时给学生一点提示，让学生自己改正答题错误的地方。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
