教师每节课上课都让学生谈谈生活感受，你怎么看？
教师作为老师，懂得让学生把知识和生活联系起来，是一个非常好的做法，我对这位老师的做法是比较认同的。
首先，作为老师要认识到学生是发展中的人，认识到学生的主体性，在教学中要积极的引导学生，将课堂中学到的知识与生活中的现象联系起来，在生活中去巩固知识，这个做法是非常好的。
那么其次呢，我就认为从辩证的观点来说，该名老师的应该在谈生活感受这个方面多去引导学生去思考，引导学生能把课堂中的知识和生活当中的感受结合起来，这样才能更有针对性的巩固这堂课程的知识。并且要注意到课堂时间的把握，而不能让这个时间太过长，影响了课堂的正常教学。
最后，作为老师可以能多开展一些其他形式的主题班会，让同学们各抒己见，谈谈对生活的感受。
总之，我对该名老师的想法还是比较认同的，但是我认为在践行的时候，要多注意方式方法。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
