老师又是家长这个问题怎么看？
老师又是家长对于这个问题，我 觉得在实际教育中是一种比较常见的现象。我们应理性 看待这一问题。
对于这个问题，我认为有两种理解。
首先，老师本身就是家长。作为老师，每个人都有自己的家庭，都会成为或者即将成为一名真正的家长。老师成为了家长，可以对孩子的成长有更多的了解与理 解，能更好的体会为人父母对子女的殷切希望。双重角色要求老师既要做好教师的工作又要尽好家长的职责。
其次，老师是学生家长的代理者。教师是新一轮课 程改革的关键，新的教师职业道德规范谈到了教师要关 爱学生，教师只有有意识地调整与改善自身角色,合理地与家长角色相结合,协调好师生之间的关系,才能融入到学生的群体中，才能更好地开展教学活动。
总之，作为一名人民教师对学生的爱是不可或 缺的，但是教师对学生的爱和家长对学生的爱还是有一 定区别的。教师的爱不能等同于家长的爱，因为更具有 普遍性和教育性，认识到两者的区别，更有利于提升教 师爱的理性；使自己努力成为一名合格的老师。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
