上课老师放电影给学生看，学生说：老师，你怎么老是给我们看电影？你怎么看？
我认为该老师的做法不是非常的正确，下面我将从以下几个方面具体分析:
首先老师上课给学生放电影看，可能出发点是好的，但是要注意方式方法和时间，播放的内容应该和课题以及本堂课程的知识相联系起来，要做到合理的设置电影的内容及时间。
其次，老师要认真的反思自己的教学方法，及时的接收学生的学习课堂反馈，认真的调整自己的相关的教学方法，在上课的过程中，要以学生为主体，让学生参与到课堂当中来，积极的探索，积极的思考，而不是应该老是一味的去组织整堂课程的内容 。
总之，我对该老师的做法并不十分认同，我在今后的教学过程中也会认真的思考，合理的安排多媒体教学资源，帮助学生高效、快乐的学习。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
