根据动机的自我决定理论,下列反映学生需求的是
自我决定理论是由美国心理学家德西(Deci)和瑞安(Ryan)在20世纪80年代提出的动机过程理论。这种理论强调自我在动机过程中的能动作用。该理论指出,学生学习动机的关键是个体的三种基本心理需要:胜任需要、归属需要和自主需要。自我决定理论的核心是自主需要。人们在体验到成就或效能的同时,还必须感觉行为是自我决定的,是自己的意愿而不是外界的奖励或压力决定了我们的行为,这种情况下才会对内在动机起促进作用。
根据动机的自我决定理论,下列反映学生需求的是
白居易在不同地方听到了同一种早莺的鸣叫,感受却不一样。他用优美的诗句感慨道:鸟声信如一,分别在人情。这说明人们对客观事物的理解具有
关于课程与教学内容,改造主义教育家主张
20世纪70年代美国“回归基础教育”改革运动提供理论指导的教育思潮是
20世纪30年代英国的《哈多报告》提出的教育改革的目标是
关于教育学科性质,乌申斯基的看法是
19世纪上半期,英国新大学运动开始,标志是
19世纪后半期德国中等教育发展的主题是大力发展
关于人为教育、事物教育和自然教育的实施,卢梭的主张是
文艺复兴与宗教改革时期人文主义教育与新教教育的主要区别为