文艺复兴与宗教改革时期人文主义教育与新教教育的主要区别为
人文主义教育具有贵族性,其贵族性是由人文主义运动的性质所决定的;新教教育则具有较强的群众性和普及性。
文艺复兴与宗教改革时期人文主义教育与新教教育的主要区别为
古代罗马共和时期家庭教育的主要内容为
古代印度教育等级色彩鲜明,其主要表现是
20世纪30年代前后,国民政府对中学教育制度进行了改革,其重要举措有
1940年,毛泽东在《新民主主义论》中提出了新民主主义文化教育方针,即
称老百姓和儿童为“最伟大的老师”是()
1922年,中共二大制定了新民主主义革命纲领,在教育方面提出了()
1921年,巴顿教育调查团对中国基督教教育展开调查,提出了所谓“更有效率、更基督化和更中国化的建议,其中“更基督化”是指()
我国最早将手工、图画、音乐列入中小学课程的学制是
中日甲午战争结束后,维新运动蓬勃发展,维新人士通过开办学堂培养维新人才,传播维新思想。下列不属于维新派开办的学堂是()