古代罗马共和时期家庭教育的主要内容为
在家庭教育中，1~7岁的儿童主要由母亲抚养和教育。从7岁起，女孩仍在家跟母亲学习作为未来主妇和母亲有关的内容；7~16岁的男孩则跟父亲学习作为农民—军人的实际教育，以道德——公民教育为核心，同时学习简单的读、写、算等知识，还要记诵《十二铜表法》。
古代罗马共和时期家庭教育的主要内容为
古代印度教育等级色彩鲜明，其主要表现是
20世纪30年代前后，国民政府对中学教育制度进行了改革，其重要举措有
1940年，毛泽东在《新民主主义论》中提出了新民主主义文化教育方针，即
称老百姓和儿童为“最伟大的老师”是（）
1922年，中共二大制定了新民主主义革命纲领，在教育方面提出了（）
1921年，巴顿教育调查团对中国基督教教育展开调查，提出了所谓“更有效率、更基督化和更中国化的建议，其中“更基督化”是指（）
我国最早将手工、图画、音乐列入中小学课程的学制是
中日甲午战争结束后，维新运动蓬勃发展，维新人士通过开办学堂培养维新人才，传播维新思想。下列不属于维新派开办的学堂是（）
从19世纪70年代四批留美幼童的籍贯看留学意愿和本地对外开放程度的影响，当时留美幼童求学最多的两个省份是（）
