20世纪70年代美国“回归基础教育”改革运动提供理论指导的教育思潮是
1976年,美国开始提出“返回基础”的要求。“返回基础”主要是针对中小学校基础知识教学和基本技能训练薄弱问题而开展。在四个选项中只有要素主义教育才强调基本知识基本技能的学习。
20世纪70年代美国“回归基础教育”改革运动提供理论指导的教育思潮是
20世纪30年代英国的《哈多报告》提出的教育改革的目标是
关于教育学科性质,乌申斯基的看法是
19世纪上半期,英国新大学运动开始,标志是
19世纪后半期德国中等教育发展的主题是大力发展
关于人为教育、事物教育和自然教育的实施,卢梭的主张是
文艺复兴与宗教改革时期人文主义教育与新教教育的主要区别为
古代罗马共和时期家庭教育的主要内容为
古代印度教育等级色彩鲜明,其主要表现是
20世纪30年代前后,国民政府对中学教育制度进行了改革,其重要举措有