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在关于洋流对地理环境的影响的一课中，某教师呈现的部分材料如下。
智利的阿塔卡马沙漠是地球上最干燥的地方之一。尽管这里降水极少，但海岸地带能够形成像“云堤”一样的雾，并向内陆推进，当地人利用“捕雾网”收集淡水。
我国与智利于2016年11月签订协议，在智利北部阿塔卡马高原沙漠边缘合作建设天文观测基地。天文观测基地的大型设备只能通过海洋运输到智利。
在课的结尾，教师让学生利用思维导图对所学内容进行回顾与总结。
问题：
（1）该教师提供的材料有什么优势?还可以运用哪些形式的材料辅助教学?（8分）
（2）请结合材料为该课设计问题（至少三个），并再列举两例说明洋流对地理环境的影响。（8分）
（3）思维导图的作用是什么?（4分）
（1）文字信息简洁精炼，且采用真实事件和情境，具有吸引力；与教学内容密切相关，利于支撑教学；结合实际，体现了“学习对生活有用的地理”的理念。
还可以运用图片、视频等辅助教学。
（2）问题：阿塔卡马沙漠形成的原因是什么?
智利沿海地带形成大雾的主要原因是什么?
运输天文观测基地大型设备的轮船从我国到智利往返的航线相同吗?为什么?
举例：洋流影响海洋生物资源的分布，如世界四大渔场之一秘鲁渔场是在秘鲁寒流的影响下形成的。
洋流影响沿岸气候，如在北大西洋暖流增温增湿的影响下，西欧沿岸的温带海洋性气候分布的最北端纬度比其他大洲高，其1月份平均气温要比同纬度亚洲与北美洲的东海岸高出15°C～20°C，俄罗斯北冰洋沿岸形成了终年不冻港——摩尔曼斯克港。
（3）有利于学生学习，提高学习效率，理清思路，加深对知识的印象；有利于促进学生思考，锻炼学生的发散思维，培养其创造力。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
