某老师写字不工整，有老师建议他练好字，但他不以为然。你怎么看？
某老师板书字丑，听课老师建议他练好字，但他不以为然。对于这个现象，我有以下看法。
第一，写好板书是对每一个老师的基本要求，板书写不好，会给学生造成不好的表率，不利于学生形成认真写字的好习惯。而这个老师，对于听课老师的意见却不以为然，这充分表现出他对教师的表率作用没有清楚的认识，对于教师最基本的要求也没有认清。因此，这个老师应该端正自己的态度，认真对待自己写字丑的问题，多加练习，把自己的写字水平提高上来。
第二，从学校的角度来说，应该建立一种对教师板书的考核机制，对于板书不合格的老师，应当采取一定措施，促使他们的板书水平能够不断提升。比如，可以采取举办教师板书大赛的方式或者板书专门培训的方式。这样，使每一个老师在板书水平上达到要求，才能够给学生做出好榜样。
我认为，只要各方面积极努力，对于一些板书字丑的老师，一定能够有所帮助。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
