有同学上课举手，老师怕耽误课堂进度当没看见，你怎么看？
点题：教师为了保证课堂教学进度，而忽略学生举手发言，我可以理解老师的初衷，但这种处理方式有不合理之处。
析题：首先，强行忽略学生存在消极影响。一是忽视学生主体地位，打击学生的提问和学习的积极性；二是忽视学生知识接受情况，不利于学生学习和知识教授。
其次，表示为了保持课程进度，照顾到多数学生，出发点是好的。教师控制课堂时间很正常，但应当与学生说明情况。表扬积极发言的学生，鼓励其继续努力，有想法课下继续交流
然后，老师应在教学注重学生的主体地位，关注和关心学生；不断提升教育教学能力，尤其是课堂掌控能力。
最后，教师要规范化也要专业化，自身的专业能力要过关同时问题处理能力也要时刻把关。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
