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阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一《普通高中物理课程标准（2017年版）》关于“互感与自感”的内容要求是：通过实验了解互感与自感现象，并能举例说明互感与自感现象在实际生活中的应用。
材料二高中物理某版教科书中“互感与自感”一节关于“自感现象的演示”的实验内容如下。
在图4．6—2的电路中，两个灯泡A1和A2的规格相同，A1与线圈L串联后接到电源上，A2与可变电阻R串联后接到电源上。
先闭合开关S，调节电阻R，使两个灯泡的亮度相同，再调节可变电阻R1，使它们都正常发光，然后断开开关S。
重新接通电路。注意观察在开关闭合的时候两个灯泡的发光情况。
按图4．6—4连接电路。先闭合开关使灯泡发光，然后断开开关。注意观察开关断开时灯泡的亮度。
材料三教学对象为高中二年级学生，已学过电磁感应等知识。
任务：
（1）举例说明自感在生产生活中的应用。（4分）
（2）根据上述材料，完成“自感与互感”的学习内容的教学设计。设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程（要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式、叙述式等）。（24分）
（1）日光灯的镇流器、电磁炉的涡流现象。
（2）教学设计如下：
自感与互感
【教学目标】
知识与技能：
①知道互感和自感现象。
②能够利用电磁感应有关规律分析断电、通电时自感现象的原因。
③掌握自感电动势大小的影响因素、自感系数的单位及其决定因素。
④掌握互感和自感的原理，会应用原理预防互感与自感。
过程与方法：
①通过对实验的观察讨论和体验，解释实验中发生的物理过程，具备观察、分析和推理能力。
②通过分析电路结构和实验探究，培养全面认识问题的能力，激发学习兴趣。
情感态度与价值观：培养自主学习的能力，通过对已学知识的理解实现知识的自我更新，适应社会对人才的要求。
【教学重难点】
教学重点：
自感现象及自感系数。
教学难点：
①自感现象的产生原因分析。
②通、断电自感的演示实验中的现象解释。
【教学过程】
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
乐器“缶”的制作材料属于（ ）。
莫扎特在歌剧《费加罗的婚礼》中塑造了第三等人物()的形象。
《数九寒天下大雪》是下列哪部歌剧中的歌曲?()
民族管弦乐曲《春江花月夜》的原名是()。
知识是个体通过与环境相互作用后获得的（ ）。
