沃和诺尔曼在探究短时记忆中信息遗忘是是否受到了干扰，通过改变间隔时间和间隔数字，将“消退”和“干扰”这两个因素分离开来。这种方法属于（ ）。
沃和诺尔曼使用探测法分离了干扰和消退。
沃和诺尔曼在探究短时记忆中信息遗忘是是否受到了干扰，通过改变间隔时间和间隔数字，将“消退”和“干扰”这两个因素分离开来。这种方法属于（ ）。
在信号检测论实验中，每次向被试提供 2~8 个刺激，只有一个是信号，其余均是噪音，让被试报告哪一个是信号，通过检测次数和被试答对次数计算被试判断力。采用的方法是（ ）。
心理学实验论文中，实验结果呈现图表用什么表示（ ）。
下列选项中，属于学习过程的内部动机成分是（ ）。
掌握目标导向的学生倾向于把学业成败归因于（ ）。
学生在学习了“亲社会行为”的概念之后，疫情期间，了解到“居家隔离”“佩戴口罩”也是一种亲社会行为，这属于（ ）。
一个受了处分的学生因为做了好事而被撤销处分，该生此后做好事的频率增加。这属于（ ）。
在连续强化条件下，新反应习得的特点是（ ）。
提出“学生掌握学科基本结构最好方法是发现法”的心理学家是（ ）。
一般来说，从具体形象思维到抽象逻辑思维过渡的关键年龄阶段是（ ）。
