提出“学生掌握学科基本结构最好方法是发现法”的心理学家是（ ）。
布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他反对以强化为主的程序教学。布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。
提出“学生掌握学科基本结构最好方法是发现法”的心理学家是（ ）。
一般来说，从具体形象思维到抽象逻辑思维过渡的关键年龄阶段是（ ）。
6~8 个月儿童的社交行为指向具体的玩具或物品，大部分社交行为由单方面发起，此时，儿童处于的同伴交往发展阶段是（ ）。
认为游戏是儿童认识新的复杂客体和事件的途径方法，是巩固和扩大概念和技能的方法，是使思维和行为结合起来的手段。支持这种观点的理论是（ ）
母亲在场时婴儿积极探索活动；母亲离开后会焦虑不安；母亲回来后恢复平静并寻求与母亲的接触，其依恋类型是（ ）。
埃里克森认为人格发展中可能存在“合法延缓期”，可能出现的时期是（ ）。
1922 年出版的《衰老：人的后半生》一书的作者是（ ）。
树立一定目标，采取外部行为，并克服困难的心理特征是（ ）。
易罹患冠心病的人格是（ ）。
根据社会渗透理论，与一个人初步交往时须遵循的规范是（ ）。
