班上的成绩尖子生很骄傲，上课顶撞老师，怎么办？
学生是处于发展中的人，出现不恰当的行为是可以理解的，老师应当允许学生犯错，并帮助他们克服不足。因此，面对这种情况，我会保持冷静，不会马上批评他，而是进行适当地引导。
在课上，为避免矛盾进一步激化，我会根据顶撞的原因，分情况对待。
如果学生是因为我讲的内容不对而顶撞，我会主动承认错误，并积极纠正。如果是因为学生的态度骄横而主动顶撞，为避免矛盾的激化，我会示意他课后再说，维持正常的课堂秩序。
课后，我会找到这名同学进行沟通，肯定他的成绩，并耐心倾听他的想法， 引导他认识到自己课上的这种行为既不尊重老师，又会影响到其他同学，从而教育他杜绝此类事情再次发生。
同时，我会与家长进行沟通。向家长反映相关的情况，引起家长的重视，让家长知道我们不但要关心孩子的成绩，还要关心孩子性格的培养，家校合力，共同为孩子的成长保驾护航。
最后，我会进行深刻地反思。回顾自己在平时的工作中，是不是过于重视学生的成绩而忽视了学生性格的培养，或者是否与学生的沟通较少，关系太过疏远。因此，在今后的工作中，我会加强与学生的沟通，并关注学生的全面发展，促进学生健康成长。
1.表明态度
2.现场处理
3.课后处理
4.总结反思
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
