阅读《猫》教学实录(节选)，回答问题。
师：同学们，本节课我们来学习郑振铎同志撰写的《猫》一文。猫是大家比较熟悉的动物，大家可能养过猫，想必大家一定很了解吧。老师事先安排了预习．大家讨论5分钟看谁说说你了解到的有关猫的知识。
生1：我家里养过一只猫，它长着一双圆圆的眼睛，浑身上下都是黑色，很可爱，它最大的特点就是爱睡觉。
生2：它长着一双很锐利的爪子，可以抓住老鼠。我家的仓房里一只老鼠都没有，那可是猫的功劳。
生3：猫的脚垫很有趣，走路时很轻，可以防止让老鼠听到声音。还有它的胡须，作用可大了，我从《百科全书》中了解到猫的胡须可以掌握洞1：2的大小。
学生发表自己搜集到的有关猫的知识l0分钟，教师相机解答并提问。
师：找几位同学读一遍课文，看看作者的养猫经历如何．能不能用自己的话说一说学生复述课文之后，教师引导学生说一说自己的养猫经历。学生畅所欲言．讲起了自己养猫的故事。
这是某位初中语文教师在教学郑振铎的《猫》一课时的教学片段，以下对其评析正确的一项是（　　）。

A.学生用了充足的时间交流他们在生活中观察到的猫的特征、畅谈自己养猫的经历.为接下来文本教学奠定了知识基础，体现了语文课程是实践性课程的课程特点
B.课堂教学被过度“生活化”了，忽视了“语文学科知识和能力、情感态度与价值观”标的达成
C.教师不应将学生过度地引导到“生活”中，而应引导学生关注“课文，，
D.体现了新课程改革所倡导的学科知识教学与学生的实际生活相联系，这是课程改革的鲜明导向

答案： C

本题解析：

此案例中，学生用了大量的时间交流他们在生活中观察到的猫的特征，教师随着学生的回答不断地给予评价和询问。接着又让学生畅谈自己养猫的经历。表面上看，教师将这节课上得很有“生活气息”．但热闹有趣的背后．却暴露出语文课堂教学的一个极端走向——语文课堂教学过度“生活化”。忽视了“语文学科知识和能力”目标的达成。学生只关注“生活所得”，不关心课文内容，教学时间在这种远离教材的“生活化”交流中越耗越少。教师不应将学生过度地引导到“生活”中．而应引导学生关注“课文”。新课程改革力图改变语文教学太注重语文知识的传授，脱离学生的实际生活，让学生感到学习枯燥无味的状况，倡导学科知识教学与学生的实际生活相联系，这是课程改革的鲜明导向。但这位教师在实践时却走过了头。

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