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舒婷《祖国啊,我亲爱的祖国》原文

我是你河边上破旧的老水车,

数百年来纺着疲惫的歌;

我是你额上熏黑的矿灯,

照你在历史的隧洞里蜗行摸索;

我是干瘪的稻穗;是失修的路基;

是淤滩上的驳船

把纤绳深深

勒进你的肩膊;

——祖国啊!

我是贫困,

我是悲哀。

我是你祖祖辈辈

痛苦的希望啊,

是“飞天”袖间

千百年未落到地面的花朵;

——祖国啊!

我是你簇新的理想,

刚从神话的蛛网里挣脱;

我是你雪被下古莲的胚芽;

我是你挂着眼泪的笑涡;

我是新刷出的雪白的起跑线;

是绯红的黎明

正在喷薄;

——祖国啊!

我是你的十亿分之一,

是你九百六十万平方的总和;

你以伤痕累累的乳房

喂养了

迷惘的我、深思的我、沸腾的我;

那就从我的血肉之躯上

去取得

你的富饶、你的荣光、你的自由;

——祖国啊.

我亲爱的祖国!

1979年4月

思考探究

一、读这首诗要注意把握诗中的抒情主人公形象。诗中的“我”仅仅指诗人自己吗?“我”与祖国是一种什么关系?

二、诗人用一系列意象,形象地抒发自己对祖国的情感。试结合每节诗中的意象,分析诗人的情感脉络。

三、结合上下文,品味下列诗句的含义。

1.我是你河边上破旧的老水车/数百年来纺着疲惫的歌

2.是“飞天”袖间,千百年未落到地面的花朵

3.我是你簇新的理想/刚从神话的蛛网里挣脱

4.是绯红的黎明,正在啧薄

积累拓展

四、朗读并背诵这首诗。朗读前,先和同学讨论:如何把握朗读的语速、节奏、语气和语调?

五、诗中所描写的意象,有些有下句承接(如“老水车”在“纺着疲惫的歌”),有些则没有(如“干瘪的稻穗”)。仿照课文,在下面的横线处添加一句,使它们尽可能与原诗句承接紧密,和谐一致。

1.我是干瘪的稻穗,____________;是失修的路基,____________

2.我是你雪被下古莲的胚芽,____________

3.我是你挂着眼泪的笑涡,____________

4.我是新刷出的雪白的起跑线,____________

单元介绍

诗歌,语言凝练,形式精致,讲究韵律和节奏,其内容包罗万象,丰富多彩。无论是博大、深沉的情感,还是幽远、隽永的哲思,无论是对自然、社会的赞颂,还是对理想的追求、对信念的坚守,都可以用诗歌来表达。本单元的作品主要是新诗,也有以旧体表现时代内容的诗作,还有散文诗。阅读这些作品,我们可以领略作者的情思,触摸时代的脉搏,受到精神的感染和美的熏陶。

学习本单元,要在反复朗读、感受诗歌韵律的基础上,进一步把握诗歌的意象,体会诗人的情感,理解诗中蕴含的哲理。

预习提示

先默读诗歌,给不认识的字注音,了解诗歌的内容,把打动你的诗句画出来。再大声朗读,体会诗歌的韵律和节奏,说说你的整体感受。

《义务教育语文课程标准(2011年版)》相关要求

欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

学生情况

九年级,班级人数40人。

课时安排

1课时

教学条件

教室配有多媒体设备,能够演示PPT,播放音频、视频文件,投影实物等。

问题:

从“应该重视语文课程对学生情感所起的熏陶感染作用”的角度,写出你对《祖国啊,我亲爱的祖国》教学的认识,不少于200字。(20分)

答案:
本题解析:

《祖国啊,我亲爱的祖国》情感浓烈,强烈地表达了诗人的爱国之情。在教学这首诗时,教师应重视本课对学生情感的熏陶感染作用,加强对学生爱国思想的教育,让他们在学习中激发自己的爱国热情。在实际教学中,教师可以帮助学生了解诗人和作品的创作背景,让学生结合诗人的个人经历和时代背景理解作品中的爱国之情。可以组织朗读,让学生在反复朗读中体会诗人的信念和决心。也可通过拓展延伸,让学生课下搜集革命先烈的事迹和爱国诗歌,激发他们的爱国之情。

更新时间:2022-02-13 03:06
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