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下面为高中物理教材力的合成一节中“探究合力的方法”的实验装置。
(1)请列举出一个实际生活中的例子帮助学生快速认识力的合成。
(2)在这个探究实验中,设计一个教学方案让学生更好地理解力的平行四边形法则。
(1)例如在讲解之前可以这样举例:一桶水可以几个人抬,也可以一个人提,其效果都是一样的,可以在这样的引导下得出相应的结论:几个共点力共同作用产生的效果可以用一个力来替代,这就是力的合成。
(2)在实验前,教师可以设置一个特殊的情形,可以把F1、F2的大小设为3N、4N,并且把两个力的夹角设为90°,让学生很容易的看出分力和合力满足勾股定理,进而去理解平行四边形法则更容易。其次在将两分力和合力用力的图示表示出来之后,让学生大胆地去猜想,从而可以看出分力和合力之间不是简单的相加相减关系,而是用表示两个力的有向线段为邻边作平行四边形.这两邻边之间的对角线就表示合力的大小和方向。再次可以引导学生形成矢量的概念,认识矢量之间所满足的运算关系,也有利于平行四边形法则的理解。