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根据下图中的甲示意某城市行政边界的划分资料，该区有3个行政单元，分别为城西区、城北区和城南区。乙示意该地区都市计划分区与地价的网格式资料，丙是网格代码。人口统计资料显示城西区有12000人、城北有19000人、城南区有15000人；已知甲都市计划分区人口依土地利用类型(商业、住宅、工业)，按3：5：2的比例而定(同一土地利用类别每一方格人口数量相等)。
在GIS软件中将人口资料与甲的行政区图层结合后，转换为乙的网格式资料。则丙中网格代码1的人口为（ ）。
由资料可知，该地三个区共有46000人，其中有30％N住在商业区，即图中的四个商业区共有人口13800人；由于同一土地利用类别每一方格人口数量相等，故网格1的人口为13800／4=3450人。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
