当前位置：首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学地理学科知识与教学能力->下图为1929年芝加哥大学社会学家伯吉斯提出的城市内部地域结
下图为1929年芝加哥大学社会学家伯吉斯提出的城市内部地域结构的同心圆模型，
下列关于同心圆模型的叙述，正确的是（ ）。
本题考查城市地域结构模式。城市功能区在空间的分布与组合形成了不同的地域结构模式，具有代表性的城市地域结构有同心圆模式、扇形模式和多核心模式。芝加哥大学社会学家伯吉斯认为在城市不断扩张的同时，形成了不同质量的居住带，由内向外依次为：①市中心为商业中心区；②过渡带；③工人住宅带；④良好住宅带；⑤通勤带。
A项：甲为中心商业区。与题干不符，排除。
B项：乙是过渡带。与题干不符，排除。
D项：丁为中产阶级住宅区，戊为通勤人士住宅区。与题干不符，排除。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（ ）。
《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力，没有包含在其中的是
在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是（ ）。
在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是( )。
被毛泽东主席誉为“一代天骄”的成吉思汗（ ）
"三五步行遍天下，六七人百万雄兵”描写的是( )。
简述学习动机的分类。
简述学生心理发展的基本特征。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
