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阅读材料，根据要求完成任务。
材料一《普通高中化学课程标准（实验）》关于“基本营养物质”的内容标准是：知道糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质，认识其在日常生活中的应用。
材料二某版本高中实验教科书《化学2》中“基本营养物质”的部分内容如下：
4基本营养物质
糖类、油脂和蛋白质主要含有C、H、O三种元素，分子结构比较复杂，是生命活动必不可少的物质。这些物质都有哪些主要的性质，我们怎样识别它们呢?
1．糖类和蛋白质的特征反应
试验3-5
1．观察葡萄糖样品，取约2g葡萄糖固体加入盛有5 mL水的试管中，充分溶解；然后加入新制的氢氧化铜，加热至沸腾。观察并记录现象。
2．将碘酒演到一片土豆或面包上，观察并记录现象。
3．取一小块鸡皮，置蒸发皿中，滴加3～5滴浓硝酸，在酒精灯上微热，观察并记录现象。
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葡萄糖的特征反应：葡萄糖在碱性、加热条件下。能与银氨溶液反应析出银；在加热条件下，也可与新制的氢氧化铜反应产生砖红色沉淀。应用上述反应可以检验葡萄糖。
淀粉的特征反应：在常温下，淀粉遇碘变蓝。
蛋白质特征反应：硝酸可以使蛋白质变黄。称为蛋白质的颜色反应，常用来鉴别部分蛋白质。蛋白质也可以通过其烧焦时的特殊气味进行鉴别。
2．糖类、油脂、蛋白质的水解反应
实验3-6
取1 ml 20％的蔗糖溶液，加入3～5滴稀硫酸。水浴加热5 min后取少量溶液，加氢氧化钠溶液调溶液pH至碱性。再加入少量新制备的Cu（OH）2，加热3～5 min，观察、记录并解释现象。
现象：
解释：
双糖、多糖可以在稀酸的催化下．最终水解为葡萄糖或果糖：
油脂在酸或碱催化条件下可以水解。在酸性条件下水解为甘油（丙三醇）、高级脂肪酸；在碱性条件下水解为甘油、高级脂肪酸盐。油脂在碱性条件下的水解反应称为皂化反应，工业生产中，常用此反应来制取肥皂。蛋白质在酶等催化剂作用下也可以水解，生成氨基酸。
材料三教学对象为高中一年级学生，他们已经学习了必修化学1和化学2的“有机化合物”中的“最简单的有机化合物——甲烷”“来自石油和煤的两种基本化工原料”及“生活中两种常见的有机物”等知识。
要求：
（1）请写出“实验3～6”中依次发生的所有反应的化学方程式。（6分）
（2）完成“基本营养物质”中的材料二所述内容的教学设计片段，包括教学目标、教学重难点、教学过程（总字数不少于300字）。（24分）
（2）教学设计如下：
①教学目标
知识与技能：掌握糖类和蛋白质的特征反应、糖类和蛋白质的检验方法；掌握糖类、油脂和蛋白质的水解反应、反应条件对水解反应的影响。
过程与方法：从实验现象到糖类水解产物的推断，体会科学研究的方法；通过糖类、油脂、蛋白质的水解条件、水解产物的对比，提升分析和归纳能力。
情感态度与价值观：通过糖类和蛋白质的特征反应，糖类和蛋白质的检验方法及糖类、油脂和蛋白质的水解反应的教学，学生具有勇于探索、勇于创新的科学精神。
②教学重难点
重点：糖类和蛋白质的特征反应、糖类和蛋白质的检验方法；糖类、油脂和蛋白质的水解反应。
难点：糖类、油脂和蛋白质的水解反应。
③教学过程
环节一：生活导人
【多媒体展示】多种食物的图片：大豆、牛奶、花生、油类、鸡蛋等。
【提出问题】这些食物能够提供哪些营养物质如何区分这些营养物质呢这些营养物质是直接被人体吸收的吗
【学生回答】糖类、油脂、蛋白质等是大分子，不能直接被吸收，而是分解成小分子后才被人体吸收。
【教师引导】这些大分子在人体内，被酶催化水解为小分子后吸收，那在体外是否也能发生水解反应在什么条件下可以发生水解水解后的产物是什么呢这节课我们一起探究“糖类、油脂、蛋白质的性质”。首先，我们来学习如何来区分糖类和蛋白质。
环节二：探究新知
1．糖类和蛋白质的特征反应
【演示实验】结合课本实验3—5，教师进行演示实验，学生完成实验中的表格。
【学生回答】
【教师总结】通过上述实验的学习，我们学到可以用新制备的Cu（OH）2和银氨溶液来检验葡萄糖；淀粉遇碘变蓝色，我们可以用碘水检验淀粉的存在，也可用淀粉检验碘的存在；另外，我们也学到了两种方法来检验蛋白质．即蛋白质遇浓硝酸变黄和蛋白质灼烧有烧焦羽毛的气味。
接下来我们来学习课前提到的糖类、油脂、蛋白质如何水解以及水解后的产物。
2．糖类、油脂、蛋白质的水解反应
（1）糖类的水解反应
【教师引导】糖类在稀酸的条件下加热会发生水解。
【过渡】蔗糖在稀硫酸、加热的条件下水解的产物是什么该如何验证
【多媒体展示】实验方案：取1 mL 20％的蔗糖溶液，加入3～5滴稀硫酸。水浴加热5 min后取少量溶液，加氢氧化钠溶液调溶液pH至碱性，再加入少量新制备的Cu（OH）2，加热3～5 min。
【演示实验】教师演示实验，学生观察记录现象。
【学生回答】现象：生成砖红色的沉淀。
【提出问题】能否解释这一现象
【学生回答】蔗糖在酸性条件下水解，生成了含有醛基的葡萄糖，葡萄糖能与新制的Cu（OH）2在加热条件下生成砖红色沉淀。
【教师引导】蔗糖在稀硫酸的催化作用下，最终水解为葡萄糖和果糖，能否写出水解反应方程式
【学生回答】
（教师提示：标上物质名称）
【提出问题】实验过程中，水浴加热的作用是什么
【学生回答】水浴加热可以使各处的温度均匀，并且温度不会太高，主要目的是促进水解。
【提出问题】为什么要加氢氧化钠溶液调溶液pH至碱性
【学生回答】因为蔗糖水解要用稀硫酸，水解后的溶液显酸性。如果不加氢氧化钠，加入的氢氧化铜会与酸反应，从而达不到鉴定醛基的效果。故要用氢氧化钠先中和酸，才能使氢氧化铜发挥作用。
【提出问题】淀粉是否也能在稀酸的催化作用下发生水解呢产物又会是什么呢
【多媒体展示】淀粉水解实验。学生观察并书写相应的化学方程式。
【学生回答】会水解，水解产物为葡萄糖。化学方程式：
【教师总结】双糖、多糖可以在稀酸的催化下，最终水解为葡萄糖或果糖。
（2）油脂的水解反应
【提出问题】油脂属于高级脂肪酸的甘油酯，那油脂是否也会发生水解水解条件是什么产物是什么结合课本，完成下列表格。
【学生回答】
【教师引导】油脂在酸或碱催化条件下加热可以水解。在酸性条件下的水解是可逆的。能否用文字表达式表示出水解过程
【教师引导】油脂在碱性条件下的水解反应称为皂化反应。皂化反应有什么用途呢
【多媒体展示】工业上制取肥皂视频。
【学生回答】利用皂化反应，可以制取肥皂。
（3）蛋白质的水解反应
【提出问题】蛋白质在什么条件下会水解水解产物是什么
【多媒体展示】蛋白质水解视频。学生观察，并书写文字表达式。
【学生回答】蛋白质在酶等催化剂作用下也可以水解，生成氨基酸。
环节三：拓展提升
【提出问题】在以淀粉为原料生产葡萄糖的水解过程中，可用什么方法来检验淀粉的水解程度
【小组讨论，学生回答】可以先用碘，淀粉遇碘的蓝色反应是很明显的，可以取水解液，滴加碘，若无蓝色出现，说明淀粉水解完全。若出现蓝色，再用银氨溶液或者新制氢氧化铜溶液进行检验。若出现银镜或者砖红色沉淀说明部分水解；若加入后无现象说明没有发生水解。
环节四：小结作业
学生总结归纳本节课所学主要知识，表述学习心得。
作业：
课下查找资料：糖类、油脂、蛋白质在生活和生产中的应用。
1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小镇，人们发现了两个 “狼孩”。这两个“狼孩”后来被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，还给他们取了名 字，大的叫卡马拉，小的叫阿玛拉。在孤儿院里，人们首先对他们进行了身体检查， 发现他们身体的生物系统是正常的，只有少许营养不良。人们还发现这两个狼孩虽然 长得与人一样，但行为举止却完全和狼一样。他们白天睡觉，夜晚活动，常常像狼那 样嚎叫。他们用四肢爬着走路，用手直接抓食物送到嘴边吃。于是研究者就在人类的 正常社会环境里对其进行训练，教他们识字，教他们学习人类的基本行为方式和生活 技能。然而，阿玛拉不幸死亡，卡马拉在四年之后（大约十一二岁）才开始能够讲一 点点话，智力水平也只相当于一个普通婴儿的智力水平。 试用有关的心理学原理对此案例进行分析。
中学生易产生的心理健康问题有哪些？
操作模仿阶段的动作有什么特点？
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直观
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自我效能感
学生的学习
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