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材料一《普通高中化学课程标准(实验)》关于“乙烯”的内容标准是：了解乙烯的主要性质，认识乙烯在化工生产中的重要作用。
材料二某版本高中实验教科书《化学2》第三章有机化合物第二节的部分内容：
一、乙烯
乙烯是一种重要的基本化工原料，2001年乙烯的世界年产量已突破1亿吨。乙烯的产量可以用来衡量一个国家的石油化工发展水平。尽管我国乙烯的年生产量逐年增长。仍不能满足快速增长的工业需求。目前还需大量进口。
学与问乙烯的分子式是C2H4，参照图3—8所示的乙烯分子结构模型，
试写出乙烯的电子式和结构式：
乙烯分子中碳碳双键的存在，使乙烯与酸性高锰酸钾溶液、溴的四氯化碳溶液均能反应，表现出较活泼的化学性质。
1．乙烯的氧化反应
乙烯在空气中燃烧，火焰明亮且伴有黑烟，生成二氧化碳和水，同时放出大量热。
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乙烯使酸性高锰酸钾溶液褪色的反应说明乙烯能被高锰酸钾氧化．利用这个反应可以鉴别甲烷和乙烯。
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2．乙烯的加成反应
乙烯能使溴的四氧化碳溶液褪色，说明乙烯与溴发生了化学反应。反应中，乙烯双键中的一个键断裂，两个溴原子分别加在两个价键不饱和的碳原子上，生成无色的1，2-二溴乙烷液体：
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有机物分子中双键(或三键)两端的碳原子与其他原子或原子团直接结合生成新的化合物的反应叫加成反应。
乙烯不仅可与溴发生加成反应，在一定条件下，还可以与H2、HCl、Cl2、H2O等物质发生加成反应。你能写出有关反应的化学方程式吗?
乙烯与氢气反应：
乙烯与氯化氢反应：
乙烯与水反应：
材料三教学对象为高中一年级学生，他们已经学习了“物质结构元素周期表”“化学反应与能量”以及“甲烷与烷烃”等知识。
要求：
(1)根据材料二回答下列问题。(3分)
乙烯分子的电子式：
乙烯分子的结构式：
乙烯与水反应的化学方程式：
(2)根据上述材料完成“乙烯”的教学设计，字数不少于300字。内容包括：
①教学目标。(6分)
②教学重点和难点。(4分)
③主要教学过程。(17分)
(2)教学设计
①教学目标：
知识与技能：了解乙烯分子的组成、结构；掌握乙烯的氧化反应、加成反应。
过程与方法：通过从乙烯氧化反应和加成反应的实验现象到乙烯结构的推理，体会研究的方法，提高逻辑思维能力。
情感态度与价值观：通过实验探究乙烯的性质，逐步形成严谨求实的科学态度。
②教学重点、难点：
重点：乙烯的氧化反应、加成反应。
难点：乙烯结构与性质的关系。
③教学过程：
环节一：导入新课
【播放图片+提问】将刚摘下的香蕉和成熟的香蕉放在一起，几天后香蕉全部变黄。这是什么原因
【学生回答】①成熟的香蕉能够散发某种物质，催熟刚摘下的香蕉；②细菌的作用……
【教师引导】其实是因为成熟的香蕉能散发出一种物质——乙烯，该物质具有催熟作用。除此之外，乙烯还具有哪些性质呢
环节二：新课讲授
【多媒体展示】乙烯的球棍模型和比例模型。
【教师提问】结合甲烷的电子式、结构式、结构简式的写法，尝试写出乙烯的电子式、结构式和结构简式。
【学生回答，教师总结】
乙烯的分子结构：两个碳原子和四个氢原子在同一平面上，键角为120。。
【教师讲授】对比烷烃的结构，乙烯双键中有一根键比较“脆弱”、易断裂，这也就决定了乙烯的性质比甲烷的性质更加活泼。
【播放视频+提问】乙烯在空气中燃烧。观察实验现象，乙烯燃烧与甲烷燃烧的现象有何不同尝试写出乙烯燃烧的化学方程式。
【学生回答，老师总结】乙烯在空气中燃烧，火焰明亮且伴有黑烟，生成二氧化碳和水，同时放出大量热。
【播放视频+提问】乙烯使酸性高锰酸钾褪色。根据这一性质，思考如何鉴别乙烯与甲烷。
【学生回答】可以把两种气体分别通人酸性高锰酸钾溶液中，能够使高锰酸钾溶液褪色的是乙烯，不能使高锰酸钾溶液褪色的是甲烷。
【教师讲授】这一性质与乙烯分子中含有碳碳双键有关。
【播放视频+提问】乙烯使溴的四氯化碳溶液褪色。这一性质与乙烯的分子结构又有怎样的关系呢
【教师板书+讲授】乙烯与溴发生反应的示意图。
反应中。乙烯双键中的一个键断裂。两个溴原子分别加在两个价键不饱和的碳原子上，生成无色的1，2-二溴乙烷液体。
有机物分子中，双键(或三键)两端的碳原子与其他原子或原子团直接结合生成新的化合物的反应叫加成反应。
【提出问题】乙烯不仅可以与溴发生加成反应，在一定条件下，还可以与H2、HCl、Cl2、H2O等物质发生加成反应，你能尝试写出其反应方程式吗
【学生回答，教师总结】
【小结】师生共同总结本节课内容。
【教师布置作业】乙烯之间的相互加成可以得到聚乙烯，聚乙烯制品在生活中用途广泛，课下查找资料，尝试书写乙烯转化为聚乙烯的化学方程式。
1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小镇，人们发现了两个 “狼孩”。这两个“狼孩”后来被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，还给他们取了名 字，大的叫卡马拉，小的叫阿玛拉。在孤儿院里，人们首先对他们进行了身体检查， 发现他们身体的生物系统是正常的，只有少许营养不良。人们还发现这两个狼孩虽然 长得与人一样，但行为举止却完全和狼一样。他们白天睡觉，夜晚活动，常常像狼那 样嚎叫。他们用四肢爬着走路，用手直接抓食物送到嘴边吃。于是研究者就在人类的 正常社会环境里对其进行训练，教他们识字，教他们学习人类的基本行为方式和生活 技能。然而，阿玛拉不幸死亡，卡马拉在四年之后（大约十一二岁）才开始能够讲一 点点话，智力水平也只相当于一个普通婴儿的智力水平。 试用有关的心理学原理对此案例进行分析。
中学生易产生的心理健康问题有哪些？
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知识学习的作用是什么？
直观
同化性迁移
自我效能感
学生的学习
学习准备
