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Having lived in China for a long time, John could fully understand the cultural shocks experienced by his Chinese students. Which of the following traits does John have in this instance?
本题考查跨文化交际。题干：在中国居住很长时间后，约翰完全能理解他的中国学生经历 的文化冲击。在这个事例中约翰有以下哪一种特质?A 项“规避”，B 项“共情，共鸣”，C 项“外向型”．D 项“内向型”。共情又称同理心、同感等，它是指教师要借助知识、经验、技巧和学生的言行，深入学生内心去体验他的 情感、思维，去真正地理解学生。约翰在中国居住很长时间之后，能完全理解中国学生经历的文化冲击，体现出约 翰对中国学生产生了共情
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
