有人说在家上网课质量差，作为教师你怎么看？
点题：因新冠疫情的特殊情况，网课作为学校上课的补充，在近几年得到了很广泛的应用。针对有的人认为网课质量参差不齐这一观点，我有如下看法。
析题：首先，网课确实具有其局限性，教师无法像传统课堂那样具有即时性，学生们之间的学习氛围不够强烈，对学生的自觉性要求极高，确实会出现上课质量差这一现象。
其次，我认为这一观点较为的片面，学生上课质量的高低，更多的是取决于课堂是否吸引人，学生的主观能动性如何，并不应该全部归咎于上课形式。
最后，我认为作为教师，在出现学生网课质量不足这一情况时，应该及时意识到问题，并且调整上课方法，积极备课，增加课上互动，加强学生的思想教育，紧密联系家长，尽快扭转质量较差的情况。
总结：总之，我认为题干中所说的观点具有一定的片面性，作为教师，应该及时的铺捉到学生的特殊情况，调整自己，采用多种的方法，将学生往积极的方面引导，提高网课效率。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
