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阅读下列材料，根据提供的条件，设计一节45分钟的教学课程，要求包括教学目标及教学过程（教学组织形式）。
教学对象：初一（2）班，共40人。
教学条件：接力棒20个，田径场一块。
教学内容：“上挑式”“下压式”传接棒的技术动作。
【参考设计】
?一、教学内容
“上挑式”“下压式”传接棒的技术动作。
?二、教学目标
知识与技能目标：了解传接棒动作结构、手法及相关术语，70％的学生能初步学会“上挑式”“下压式”传接棒的技术动作。
过程与方法目标：通过原地和行进间传接棒的技术动作练习，做出正确的传接棒手法、摆臂及奔跑姿势，提高奔跑能力，发展协调能力；通过观察与练习发现自己与同伴间协作时出现的问题，积极思考并及时解决。
情感态度与价值观目标：培养相互合作的意识，体验成功传接棒的喜悦。
?三、教学重难点
教学重点：传接棒的手法和配合。
教学难点：传接棒的时机。
?四、教学过程
（一）开始部分（3分钟）
?1．整队，报告人数，师生问好。
?2．宣布本次课的内容及要求。
?3．检查服装，安排见习生。
（二）准备部分（7分钟）
?1．利用接力棒“8”字跑。
?2．徒手体操：头部运动、上肢运动、体侧运动、体转运动、踢腿运动、活动腕踝膝关节。
（三）基本部分（30分钟）
?1．介绍传接棒的两种方法：“上挑式”“下压式”（两人一组）。
?2．讲解、示范“上挑式”传接棒的方法（教师和一个学生配合完成）。
?3．原地“上挑式”传接棒练习（两人一组，相互指导）。
?4．30米“上挑式”传接棒练习（两人一组，相互指导）。
?5．4×30米“上挑式”传接棒练习（四人一组，相互指导）。
?6．讲解、示范“下压式”传接棒的方法（两人一组，相互指导）。
?7．原地“下压式”传接棒练习（两人一组，相互指导）。
?8．30米“下压式”传接棒练习（两人一组，相互指导）。
?9．4×30米“下压式”传接棒练习（四人一组，相互指导）。
?10．接力比赛（异质分组）。
（四）结束部分（5分钟）
?1．放松活动（瑜伽式放松，散点式静坐）。
?2．教师总结。
?3．回收器材。
?4．师生再见。
?五、预计运动负荷
?1．练习密度：35％一45％。
?2．平均心率：110～130次／分。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
