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阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料：图8为初中物理某教科书“力”一节中的想想做做。
任务：
(1)说明分别在A、B、C处用同样大小的力推门的设计意图。
(2)基于该实验，设计一个包含师生交流的交流方案。
(1)分别在A、B、C处用同样大小的力推门是为了说明力的作用点是影响力的作用效果的因素。 (2)师：前面我们学习了力的作用效果，谁能说一下力的作用效果是什么呢
生甲：改变物体的形状，改变物体的运动状态。
师：非常好!大家想一想，力的作用效果与哪些因素有关呢
生：可能与力的作用位置有关，可能与力的大小有关；可能与力的作用方向有关。
师：那么如何验证第一个猜想呢
师：(走到门边，用粉笔在门上标出了A、B、C三点)下面我们请一位同学到老师这，分别在A、B、C这三点处用同样大小的力推门，感受一下推门的难易程度。
生乙：(走到门边，在A、B、C三点处用同样大小的力推门)可以感受到在A点容易把门推开。
师：(请乙回到座位)大家想想，为什么会出现这样的情况呢，这说明了什么问题
生：说明了力的作用点影响力的作用效果。
师：同学们总结得非常好!接下来我们来验证其余两个猜想。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
