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阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“流体压强与流速关系”的要求是：“了解流体压强与流速的关系及在生活中的应用。”
材料二如图8所示为初中某教材“流体压强与流速”一节中“探究气体压强与流速的关系”的演示实验。
材料三教学对象为义务教育八年级学生，已学过固体压强、液体压强等内容。
任务：
(1)简述流体压强与流速的关系。
(2)根据上述材料，完成“流体压强与流速关系”的学习内容的教学设计，设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式、叙述式等)。
(1)流体压强与流速的关系：在液体和气体中，流速越大的地方，压强越小。 (2)《流体压强与流速的关系》教学设计如下：
【教学目标】
知识与技能
①了解流体压强与流速的关系，并能用其解释一些生活现象。
②了解飞机的升力是怎样产生的。
过程与方法
①通过观察和实验认识并归纳流体压强与流速的关系。
②体验由气体压强差异产生的力。
情感态度与价值观
①初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。
②具有观察生活，探索未知世界的良好习惯。
【教学重点和难点】
重点：探究获得流体压强与流速的关系。
难点：运用流体的压强与流速的关系解释日常生活的现象，理解飞机升力产生的原因。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
