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材料一：《义务教育生物学课程标准(2011年版)》对“流动的组织——血液”部分内容标准如下：
材料二：某版本教材七年级下册的相关内容如下：
血细胞
血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。
当你做血常规化验时．医生会从你的手指上取一滴血．然后将血滴在玻璃上做成涂片
放在显微镜下观察。在这张涂片上．医生看到了什么呢
实验：用显微镜观察人血的永久涂片
目的要求：认识红细胞和白细胞。
材料用具：人血的永久涂片，显微镜。
方法步骤：(1)将人血的永久涂片放在低倍显微镜下进行观察；(2)对照上图(图：显微镜下的血细胞，图略)认识红细胞、白细胞，比较它们的形态和数量。
讨论：(1)你所观察的人血永久图片中数量最多的是哪种细胞(2)你是怎样区别红细胞和白细胞的
红细胞
在显微镜下可以看到，血细胞中数量最多的就是红细胞。红细胞呈两面凹陷圆盘状(图：电镜下的红细胞，图略)。成熟的红细胞没有细胞核，因此它们的寿命不会很长，一般只能生存120天左右。不过，你不必担心你血液中的红细胞数量因此减少，因为你的骨髓能不断地产生新的红细胞来补充。
红细胞呈红色。那是因为红细胞富含血红蛋白。血红蛋白含铁，它在含氧量高的地方容
易与氧结合。在含氧量低的地方又容易与氧分离。血红蛋白这一特性，使红细胞具有运输氧的功能，红细胞在肺部获取氧，随后随血液流动，在全身各处的毛细血管将氧释放，供细胞利用。想一想。如果体内的红细胞或血红蛋白低于正常值，会对健康造成什么影响呢
白细胞
白细胞在显微镜下可以看到，血液中体积比较大、数量比较少的细胞是白细胞，白细胞具有细胞核。
白细胞是人体与疾病斗争的“卫士”。当病菌侵入人体内时，白细胞能通过变形而穿过毛细血管壁，集中到病茵入侵的部位，将病菌包围、吞噬(图：白细胞吞噬细菌的过程，图略)。如果体内的白细胞的数量高于正常值，很可能是身体有了炎症。
血小板(略)。
阅读提供的材料，完成以下任务：
(1)根据材料确定“血细胞”教学中需要使用哪些教学资源并简要说明教学资源使用的意图。
(2)根据材料进行“血细胞”这一内容的教学过程设计(要求：运用所选的教学资源采用小组合作学习的方式)。
(1)多媒体幻灯片、血液常规化验单、显微镜、人血永久涂片。本节主要是让学生观察血样标本，解读血常规化验单和利用显微镜观察人血的永久涂片．知道血细胞的类型和功能。运用现代多媒体教育技术把微观的血细胞展现于大屏幕。创设教学情境，充分调动学生感观和积极思维活动，从而激发学生的学习兴趣；通过解读血常规化验单，提高学生应用所学知识解决实际问题的能力；通过显微镜观察人血永久涂片，提高观察现象和分析问题的能力． (2)教学过程设计：
【导入新课】
引言：我们上节课已经学习了血液由血浆和血细胞构成。那大家知道血细胞指的是哪些细胞吗(学生思考回答)
播放课件：医院里，医生在确诊疾病前通常会让病人先去化验血液。(幻灯片1)
教师追问：一般化验就是采一滴血制成涂片观察，会观察到什么呢(学生思考，激起兴趣)
引入新课：血细胞
【新授】
一、血细胞
师：同学们有做过血常规化验的经历吗有哪住同学可以给大家描述一下血常规化验的过程
(学生自告奋勇，纷纷起来介绍)
师：那为什么血常规化验单可以作为医生诊断疾病的依据呢现在我们来做一个实验。
老师组织学生分小组做“用显微镜观察人血的永久涂片”实验．并进行指导。
(幻灯片2：课本图片“显微镜下的血细胞”)
师：你们所观察到的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞
生：红细胞。
师：你是怎样区分红细胞和白细胞的
生(少数回答)：红细胞不用染色就可以看到，呈圆饼状，白细胞比红细胞大，数量少，只有经过染色才能看清楚。
师：观察得非常清楚。那为什么又不见血小板呢
生讨论：可能它太小了吧。在光学显微镜下看不到。
师：是不是呢大家先把自己的实验结果记下来。我们现在一起来验证下大家所观察到的结果是否准确。
(幻灯片3：电镜下的红细胞)
师：刚才同学们在显微镜下看到血细胞中红细胞数量最多，多到什么程度呢红细胞的正常值：男(4．0～5．S)x1012／升。女(3．5—5．O)xlOl2／升。
师：它的形态如何
生：呈两面凹的圆饼状。红色。
师：红细胞之所以是红色，是因为含有血红蛋白，血红蛋白是一种含铁的蛋白质，血红蛋白在氧含量高的地方易与氧结合。在氧含量低的地方又易与氧分离。可知红细胞具有什么功能
生：运输氧和部分二氧化碳。
师：红细胞数量这样多，那如果红细胞低于正常值会怎样呢健康会不会受影响
生：可能会贫血。
师：对，贫血分缺铁性贫血和营养不良性贫血，应多吃含铁和蛋白质丰富的食物。下面来看一下白细胞。
(幻灯片4：电镜下的白细胞)
师：刚才同学们看到的白细胞形态如何它的数目与红细胞相比怎样
生讨论：白细胞有细胞核，体积比红细胞大，但数目比红细胞少。
师：回答得很好!白细胞正常值：(4。lO)x109，升。那白细胞又有什么作用呢让我们来看一下白细胞的吞噬过程。
(幻灯片5：白细胞吞噬细茵的过程)
生：包围、吞噬侵入人体的细茼和异物。
师：很好。不过，白细胞在吞噬细菌后也会马上死亡。大家试想一下，如果你体内白细胞数目有所增加，那你可能患了什么病
生：炎症。
(幻灯片6：教材上的插图)
(幻灯片7：电镜下的血小板)
师：这是电镜下的血小板，观看后，哪一位同学能够描述它的特点
生：形状不规则，体积最小，没有细胞核，数量少。
师：血小板正常值：(100～300)x109／升，那血小板的作用又是什么呢
生：参与凝血。加速止血。
师：当血小板数量过多或过少会产生什么症状(学生疑惑)
师：数量过少，人体会出血异常；数量过多，易形成血栓。
(幻灯片8：漫画展示三种血细胞功能)
师：知道了血浆和血细胞的作用，大家能否总结出血液的功能呢
(学生概括)
二、归纳总结(幻灯片9)
【巩固提升】
1．用显微镜观察人血的永久涂片时，在显微镜下呈淡红色，细胞边缘颜色较深，中央部分较亮的细胞是( )。
A．白细胞
B．红细胞
C．血浆
D．血小板
2．小王患急性炎症被同学送到医院治疗，医生通过验血，发现血液中( )。
A．红细胞增多
B．血红蛋白增多
C．血小板增多
D．白细胞增多
3．下列关于人体血液呈红色的解释，正确的是( )。
A．血液中含有红色素
B．血浆中含有铁
C．红细胞中含血红蛋白
D．红细胞含铁
【课后思考】
中国足球队在备战世界杯亚洲区预选赛时．在众多条件优越的地点中，最终选择昆明为集训地。你认为最主要的原因是什么这对运动员的身体机能会产生什么样的影响
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
