“花的结构”是“开花与结果”一节的重点内容，某中学生物教师为巩固学生的知识并提高学生的探究与动手能力，激发其探知生命科学奥秘的兴趣，为学生准备了废旧的白色泡沫、多种颜料、粉红与绿色卡纸、细线、废旧毛衣针(金属)、牙签、胶水等材料，让学生以小组为单位设计和制作一个桃花模型。
要求：
(1)画出桃花结构模型的简图，标注相关结构名称并写出该模型制作的方法。
(2)设计一个利用该模型进行教学的教学流程。

答案：

本题解析：

(1)一朵完整的桃花的基本结构包括花柄、花托、花瓣、花萼、雌蕊(子房、花柱、柱头)和雄蕊(花药、花丝)，子房内有胚珠。故桃花结构的模型应体现这些结构，简图如下：中学生物学科知识与教学能力,章节练习,基础复习,专项训练

模型制作方法：

①底座制作。用小刀切大小不等的两块泡沫，小的为花柄，大的为花托，用胶水粘在一起，涂成绿色。(泡沫形状由学生自行设计决定)

②雌蕊制作。在大泡沫上用铅笔描出一个雌蕊形状，用刻刀刻出雌蕊。整体涂成绿色。用红色在子房部分涂一个红色圆圈表示胚珠．再用黄色染料从柱头开始描一条线到胚珠低端．这条黄线表示花粉管。在“子房”底部插一根牙签。

③雄蕊制作。用刻刀切几块小型泡沫，染成黄色，作为花药，用废旧的金属毛衣针作花丝，将“花药”插在“花丝”上。

④花冠制作。用粉色的卡纸剪出花瓣(5个)，用绿色的卡纸剪出花萼(5个)，分别在下端粘一根牙签。

⑤组装。将制作好的各个部分，按花的结构顺序插在底座上。这样一个完整的桃花结构模型就制作完成了。

(2)通过讲解花的结构完成模型制作的教学流程如下：

①激趣导入

教师提问：现在正值阳春三月，大家看到路边的各种花都陆续开了。在古代，很多文人都以花自喻，或者赞美花，同学们知道哪些描写花的诗句吗

(学生畅所欲言，激发学习兴趣。教师利用课件，让学生欣赏几幅花的图片，配有背景音乐《在那桃花盛开的地方》)

教师：我们看过那么多花，不知道有没有同学仔细去观察过花。花除了美丽的花瓣，还有哪些结构花落后，就结出了美味的果实．这一过程又是怎么完成的呢果实的形成跟花的哪些结构有关呢这就是我们今天要学习的内容——花的结构。

②观察思考，教师讲解

(用课件展示彩图：桃花的基本结构)

教师：看这幅图，同学们能说出哪些结构名称

(学生回答)

教师：刚才同学说出了花瓣、花萼、花蕊，但是还有一些结构同学们没有注意到。一朵完整的话，还包括花萼底部的花柄和花托(课件放映出花结构名称，指示所在部位)，只不过不同的花，花柄长短不一样。另外，花蕊的说法还可以再精确一点．花蕊包括雌蕊和雄蕊。那同学再仔细观察一下，根据自己所知道的，哪个部分是雌蕊，哪个部分是雄蕊

(学生思考回答)

教师：我们看到的一根一根的称为花丝，上面那个黄色的球称为花药，花药上有花粉，花药和花丝组成了雄蕊群。在雄蕊中间有一个凸起的结构，就是雌蕊。(课件放映子房结构图)雌蕊由最上面的柱头、中间的花柱和底部的子房组成，子房将来发育成果实，子房里有胚珠，将来会发育成种子。

③模型制作

教师：通过刚才的观察与思考，同学们现在能说出花的基本结构有哪些吗

(学生思考回答)

教师：为了让大家能够更好地理解并巩固，老师给大家准备了一些材料，大家按照学习小组，来制作一个桃花的模型。请课代表来分发一下材料．然后大家想一想怎么做这个模型。

(学生分组讨论)

教师：好，刚才我们说，一朵漂亮的花的花瓣需要一个承载它的结构，是什么(学生回答：花柄和花托)那请同学们按照你们刚才的设计，做出一个花柄和花托。

(学生制作)

教师：花的主要结构是雄蕊和雌蕊。雄蕊和雌蕊分别包括哪些结构(学生回答：雄蕊由花药和花丝组成，雌蕊由柱头、花柱和子房组成)那同学们打算怎么制作这两个部分

(各小组学生派代表抒发观点。教师点评后完成制作)

教师：现在还剩下最显眼的部分，花瓣和花萼，同学们就按照自己的想法，完成这两个部分的制作，然后组成一个完整的模型。