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案例：
在歌唱课《洪湖水，浪打浪》上，王老师在课前布置了预习任务，请同学们了解洪湖赤卫队的相关故事。上课伊始，同学们争先恐后地分享自己了解到的革命故事，由此顺利导入本课。王老师紧接着为大家播放了《洪湖赤卫队》的片段，分析了故事中主要人物的性格特征，请同学们充分谈了自己的感受。最后为同学们播放了一遍乐曲，结束了这节音乐课。
问题：依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，对以上教学案例进行分析并简述你的观点。
此案例具备教学优势的同时也存在一些问题，违背了《义务教育音乐课程标准(27011年版)》的基本理念．应当以辩证的眼光来看待。 一方面，材料中王老师在课前请同学们搜集资料，以革命故事启发同学们的兴趣，并请同学们各抒己见．这正体现了“以兴趣爱好为动力”的基本理念，而自主搜集资料的教学形式也体现了“关注学科综合”的基本理念。符合新课程的内在要求。
另一方面，王老师重视学生的兴趣固然是好事，但是将课堂的大部分时间用于分享故事．理解背景和人物形象，实质上是忽略了音乐课程的学科特点，没有做到“以音乐审美为核心”“强调音乐实践”突出音乐特点”课标要求的基本理念，违背新课程标准的相关原则。
总的来说音乐作为视听艺术，需要学生通过听觉活动来体会和感受音乐内容，并且通过聆听、演唱、演奏等方式参与到教学过程中来，教师不断地鼓励学生进行音乐创造，由此才能真正实现“以音乐审美为核心．以兴趣爱好为动力”的教学目标。材料中王老师教学的是歌唱课，建议王老师在导入课程后．多聆听、示范给学生以整体的音乐印象；针对歌曲中难以理解和掌握的部分进行有针对性的讲解，引领同学们一起学唱歌曲。由此．才可以突出音乐学科的特色，完成教学活动。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
