当前位置：首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学音乐学科知识与教学能力->“在课件中使用了大量的录像、音乐、图片和动画效果，而这些生动
“在课件中使用了大量的录像、音乐、图片和动画效果，而这些生动的、具体的、感性的东西在吸引学生注意力的同时也可能成为教学的干扰源”这一问题，是针对多媒体教学出现的（ ）问题。
教师在准备工作中把相当一部分精力用在课件制作的一些技术问题上，而忽略了对教材教法本身的钻研。所以要在运用多媒体教学中把握好内容与形式的关系，内容是根本。形式是辅助，形式是为内容服务的，不能本末倒置。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
