当前位置：首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学化学学科知识与教学能力->【胶体的课堂导入】教师上课用PPT展示图片，万道金光射到森林
【胶体的课堂导入】教师上课用PPT展示图片，万道金光射到森林中的景象（丁达尔现象），三角洲的形成（胶体的凝聚），黄山晨雾美景，工厂上方浓烟（气溶胶），烟水晶，有色玻璃（气溶胶）等，教师提问：“同学们，你们知道这些现象是什么吗?这些物质是怎么形成的吗?”同学们看到这些图片觉得特别有意思．已经激发起学习的兴趣。教师接着说：“我们这节课来学习胶体的相关知识，通过本节课的学习，上面的那些疑问就可以迎刃而解。”
【原电池的课堂导入】教师说：“首先，我给大家讲个故事。一天，满载着精选铜矿砂的‘阿纳吉纳号’货轮正向日本海岸行驶。突然，货轮上响起了刺耳的警报声，船员们惊呼——漏水了。
坚硬的钢制船体为什么会漏水呢?是货轮和其他船只相撞了，还是触及了水底的暗礁?都不是，是钢制船体因腐蚀漏水了吗?这可是从来没有过的事。究竟是什么原因呢?原因和船上所装的货物——精铜矿砂有关。为什么精铜矿砂可使钢板出现漏洞呢?我们学习了原电池的知识就可解释这个问题。”
问题：
（1）什么是课堂导入?
（2）教师课堂行为中，对课堂导入有何要求?
（3）现代中学化学课堂导入人类型主要有哪些?材料中的老师分别采用的是哪种导入类型?
（1）课堂导入是课堂教学进入一个新的教学内容或教学活动开始时，引起学生注意，进入学习的行为方式。
（2）课堂导入要遵循以下原则：
①科学性原则。引入新课所涉及的内容和采用的方法必须符合现代科学的、正确的、可靠的知识内容和方法；
②相关性原则。导入所运用的方法和所选用的材料要与所学知识内容密切相关；
③趣味性原则。导入要具有趣味性，有一定艺术魅力，能引人注意、富有风趣、造成悬念；
④启发性原则。课堂导入尽量以生动、具体的事例或者实验为基础，设问和讲述要能够启迪学生心智；
⑤适度性原则。教师在引入新课时不宜繁杂．应做到简洁明了。
（3）现代中学化学课堂导入的类型主要有：①模型展示导入；②图片展示导入；③化学史导入；④故事导入；⑤旧知导入；⑥直接导入；⑦诗词导入；⑧化学实验导入。材料中的老师采用的是图片展示导入和故事导入。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
