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阅读下面文字，回答有关问题。
21世纪初，随着我国新一轮基础教育课程改革的兴起，针对我国课程与教学评价领域存在的一系列问题，发展性课程与教学评价成为评价领域的最新思想。
问题：
（1）发展性教学评价的理念有哪些?（6分）
（2）简述发展性教学评价的功能。（6分）
（1）发展性教学评价的理念主要体现在以下几个方面。
①评价主体互动化，重视学生自评和同伴互评，增加对评价结果的认同。
②评价内容多元化，不仅关注学业成绩，而且关注学生创新精神和实践能力的发展，以及心理、兴趣、情感等方面的健康发展，在认知层面和行为表现层面全面评价学生的状况。
③评价过程动态化，不仅关注评价结果，而且注重学生成长发展的过程，将终结性评价与形成性评价结合起来，给予多次评价机会，促进学生的转变与发展。鼓励将评价贯穿于日常教学行为之中，使评价实施日常化、通俗化，如口头评价、作业评价、成长记录袋等。
（2）教学评价的根本目的在于促进学生的发展，而绝不是简单地进行优劣区分。发展性教学评价有以下五重评价功能。
①反馈调节的功能。学校或教师应采用科学、恰当、建设性的方式及时向学生反馈评价信息，帮助学生建立对自身更为客观、全面的认识。
②展示激励的功能。教师应把评价活动和过程作为学生自我发展的平台和机会，鼓励学生展示自己的努力和成绩。
③反思总结的功能。发展性教学评价注重学生的参与，促进学生的内省与反思，形成良好的反思与总结的习惯。
④记录成长的功能。发展性教学评价倡导多元评价，尤其重视质性评价的方法，如成长记录袋等；同时还强调评价的日常化，能够全面记录学生成长的点点滴滴，这也是发展性评价注重过程的具体体现。
⑤积极导向的功能。发展性教学评价将评价视为与教学过程同时存在、同等重要的过程，并且重视评价过程本身等，这些新思想已经开始逐步渗透到课程改革的各个环节，如教学方式转变、教师自身成长等，从而起到引导学生、教师、学校发展，建构新的课程模式与框架的导向功能。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
