学习过程中许多方式可以应用，其中一种被称为精细加工策略，即人在学习某一新的知识时，会想起一些与其有关的旧知识，或想起属于这一观念范畴的某个例证，或再现与其有关的表象，甚至由此会引起对这些知识做出某种新的推断。学习过程中也可以对新知识做出逻辑上的组织，即按照学习材料的特征或类别进行整理归类等。心理学家加涅称：“组织是将信息分为若干子集，并标明各子集关系的过程。”心理学家约翰·安德森则进一步补充道：“这种有层级的组织能够使人在搜寻自己记忆时表现出结构化，使人能更有效地提取信息。”
请回答：
（1）“精细加工策略”何以会有助于个体日后对所学知识的回忆？
（2）“精细加工策略”与“组织策略”有何区别？
（3）根据你对以上两种认知策略的理解，对当下流行的碎片化学习现象做出评析。
答案：（1）精细加工策略是指通过把所学的新信息和已有的知识联系起来，寻求字面背后的深层次意义，或者以此增加新信息的意义，从而帮助学习者将信息储存到长时记忆中去的学习策略。相较于复述策略，精细加工策略可以将新信息与已有信息产生联系，从而使信息合理化，达到长期保持的目的。
（2）组织策略指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。“精细加工策略”与“组织策略”的区别如下：
①侧重点不同
精细加工策略是通过把所学的新信息和已有的知识联系起来，寻求字面背后的深层次意义，或者以此增加新信息的意义，从而帮助学习者将信息储存到长时记忆中去的学习策略。组织策略指发现部分之间的层次关系或其他关系，使之形成某种结构以达到有效保持之目的的一种学习策略。
②方法不同
精细加工策略的方法有位置记忆法、谐音连想法、关键词法等。组织策略的方法有列提纲、做图表、运用理论模型等。
（3）碎片化学习是指通过对学习内容进行分割，使学生对学习内容进行碎片化的学习，这样的学习方式称为碎片化学习。对碎片化学习的评析如下：
①碎片化学习的优点
a.碎片化学习简单便捷，灵活性、针对性及吸收率均高于传统的系统化学习，能够快速大量掌握信息。
b.碎片化学习是时代的需求和趋势，能够迅速捕捉时事热点。
②碎片化学习局限
a.碎片化学习获得的知识都是零散、没有内在联系的知识，不利于学生形成系统的知识体系。
b.碎片化学习使得学生一字一句地听、一点一滴地记，孤立、离散地接受知识，导致学生的思维变得狭隘、机械，难以进行复杂而独立的思考，难以高效地学习。
③如何面对碎片化学习
对于专业知识的学习，要采取科学、系统、连贯的学习策略，提升学习效率和质量。对于一些零散信息的习得，可以采用碎片化学习。
