试论述要素主义教育理论的基本观点及影响。
要素主义教育是20世纪30年代末 作为实用主义教育和进步教育的对立面出现的。 1938年，在美国成立的“要素主义者促进美国教 育委员会”是要素主义教育形成的标志,代表人 物有巴格莱、贝斯特、科南特和里科弗。其基本 观点是： (1) 与美国进步教育思想尖锐对立。 (2) 把人类文化的“共同要素”作为学校教 育的核心。 (3) 教学过程必须是一个训练智慧的过程。 (4) 强调学生在学习上必须努力和专心。 (5) 强调教师在教育和教学中的核心地位。 影响:要素主义教育从它形成之初起就是一个有组织、有纲领的运动，针对美国教育实际中 存在的问题和弊病，寻求解决问题和克服弊病的 出路。因此，要素主义教育对美国的学校教育产 生过很大的影响，在西欧和苏联也有一定影响。 但是，由于忽视学生自己的兴趣和身心特点以及 能力和水平，片面强调系统的、学术性的基本知 i只学习，加上所编的教材脱离学校教育实际，因 而受到一些社会和教育界人士的抨击。从20世 纪70年代起，要素主义教育逐渐失去其优势地 位，但仍有一定的影响。
