简评实验教育学的主要理念。
实验教育学是19世纪末20世纪初产生于德国，随后在欧美一些国家发展的以教育实验为标志的教育思想流派。它的主要代表人物有德国的梅伊曼和拉伊、法国的比纳、美国的霍尔和桑代克。 (1) 实验教育学的基本特征是重视研究儿童发展与教育的关系，重视实验，并强调从实验的结果中寻找教育的途径和方法。实验教育学者批判旧教育注重逻辑推理和抽象思辨的方法，认为其结果必然导致与教育实践和教育对象的脱离。他们通过观察、调查、计算、测量和统计等方法进行研究，努力将教育学建立在自然科学的基础上，使教育学成为一门真正的科学。 (2) 实验教育学为新教育提供了重要的理论依据，促进了教育理论的科学化，使教育学从哲学的桎桔中解放出来，并给实际教育工作者以有益的启迪，对当时和后世的教育富 产生了深远的影响。 (3)实验教育存在的主要问题是片面强调儿童的生物性，因而过分考虑教育的自然科学化，忽视了社会性因素；把实验方法推崇興极端，视之为教育研究的唯一方法，忽视了社会科学与自然科学之间的差异，以致简单地照搬自然科学的方法。
