请运用所学师生关系的原理,分析班主任老师的 教育方法。 周五下午最后一节课，在班主任老师的主持 下，班里进行选差的民主投票。教室里闹哄哄 的，望着同学们拚眉弄眼的鬼脸和似乎暗示着什 么的手势，我烦恼地闭上了眼睛。真的，我不明 白这样的评选究竟有什么意义。人各有志，让他 们折腾吧，我还是专心致志地思考那几道数学 题。投票结束，班主任一身正气地走上讲台，当 场唱票，宣布评选结果。纪律最差，孙晓梅（假 名，下同），32票；劳动最差，王信，一共30票，不 少啊；礼貌最差，郭大鹏，群众的眼睛是雪亮的； 学习最差，李立，铁证如山；……老师的声音像是 从地狱里发出，我的脑子一片空白。放学了，一 切都在喧嚣中结束了。那些当选最差的学生，谁 也不肯回家。男生的眼中燃烧着怒火，女生则已 经趴在桌子上泣不成声了。望着窗外朦胧的雨 色，我只觉得一股说不清的感觉涌上心头。突 然，鼻子一酸，泪水不禁夺眶而出。我不明白，老 师的选差究竟要达到什么目的，这种民主投票又 究竟要达到什幺目的。我要转学，我要退学，我 宁愿做一个文盲，也不愿回到这样的班级和 学校。
（1)师生之间是指导与被指导的教育关系。 (2) 师生之间是尊重与被尊重的人际关系， 是爱与被爱的朋友关系。 (3) 班主任老师的错误之处在于希望把班级 工作做好，但采用的教育方法违背了师生之间尊 重与被尊重的人际关系、爱与被爱的朋友关系. 导致不佳的教育效果。 (4) 严格要求与尊重信任相结合。
