简述加里培林的心智技能阶段形成理论。
主要包括五个阶段： (1) 活动定向阶段。这是智力形成的准备阶段，其任务是制定目标，明确方向。 (2) 物质活动或物质化活动阶段。这个阶段的具体要求是借助于实物或实物的标本、模型、图表等进行学习，以便使学生在头脑中形成多种多样的表象，特别是概括化水平较高的表象，为智力技能的形成向第三阶段转化奠定基础。 (3) 有声言语活动阶段。这个阶段是外部的物质与物质化活动向智力活动转化的开始，是智力技能形成过程中的一种质变。 (4) 无声外部言语活动阶段。这个阶段的特点是智力活动借助于不出声的外部言语来进行的。 (5) 内部言语阶段。这是智力技能形成的最后阶段，其主要特点是智力活动的省略、压缩和自动化。
