简述冯忠良的心智技能三阶段论。
冯忠良教授认为心智技能的发展需要经过三个阶段：原型定向阶段、原型操作阶段、原型内化阶段。 (1)原型定向阶段。原型定向就是了解心智活动的实践模式，包括了解"外化”或"物质化”了的心智活动方式或操作活动程序。 了解原型活动的结构，就是儿童知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向。因此，原型定向阶段的任务就是使儿童掌握心智技能的实践模式并使这种模式的动作结构在头脑中得到清晰的反映。也可以说，原型定向阶段就是使儿童掌握程序性知识的阶段。 (2) 原型操作阶段。原型操作是依据心智技能的实践模式，学生将头脑中建立的操作活动程序映像以外显的操作方式付诸执行。在原型操作阶段，心智活动是在物质与物质化水平上进行的，动作的对象是具有一定形式的客体，动作本身是通过一定的机体运动来实现的，对象在动作作用下所发生的变化也是以外显的形式来实现的。 (3) 原型内化阶段。原型内化是指心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。
