稷下学宫有哪些性质和特点？
稷下学宫的出现意味着先秦士阶层发展的登峰造极，也表现了养士之风的制度化。作为特殊历史条件下的产物，稷下学宫独具特色。 稷下学宫的性质： (1)稷下学宫是一所由官家举办而由私家主持的特殊形式的学校。 稷下学宫的初创是出于田齐政权“招致 贤人”的目的。数量可观的大师及其学生、 康庄大道、髙门大屋，构成了可容纳上千师生的规模宏大的齐国学府，也是战国时代的最高学府。这种规模的养士使任何国家公室和私门的养士都相形见绌。所以，从主办者和办学目的来看，稷下学宫是官学。 学宫的重要特色是容纳百家、思想自由。当时，稷下学宫曾先后存在过儒家、道 家、法家、名家、阴阳家。在稷下学宫，一 是不以统治者的好恶独尊一家而压制其他各家，或以一家为标准统一各家；二是充分允许各家"各著书言治、乱之事，以干世主”。 齐国统治者的这种措施，保证了稷下各家各派在学术和教学活动中的私学性质。再则，即使是学宫的学术领导人也通常是由像荀况 这样有独立学者身份的私家学者来担任，这也使稷下学宫在整体上带有若干私学性质。 (2)稷下学宫是一所集讲学、著述、育才活动为一体并兼有咨议作用的髙等学府。 稷下学宫的创设是以“招致贤人”“得 士以治之”为目的的，这就决定了学宫是一 所以学术活动为主要任务的髙等学府。 首先是讲学。春秋战国时期的私学通常 都允许教者自由择徒，随处讲学；学者可以自由择师，随处求学。稷下学宫是一个十分集中的游学场所，其讲学活动十分兴盛。由 于各学派集中居于一地，客观上使学者可以跨越学派门墙，广泛求学，学无常师。甚至在稷下还有定期的学术集会。 其次是著述。稷下学宫的重要特色是学 术性，学术性一方面表现为各家各派的讲学和思想交锋，另一方面表现为著书立说。稷下先生积极著书立说，与讲学与争鸣互为因 果、互为表里，从又一个方面展现了稷下学宫作为髙等学府的特色。 其三是育才。这些私家学派通过大师的著述和讲学，培养着学派的传人和时代所需要的各种人才。严格的教育管理、浓厚的学 术氛围、良好的物质条件，共同创造了一个 人才成长的大环境，这就是稷下学宫的整体优势。 此外，稷下学宫还成为一个事实上的咨 政议政机构。“齐稷下先生喜议政事”，“以 干世主”，这是学宫的一大特色。议政干世 是当时几乎所有私家学派的特点，而稷下学 宫的不同之处在于它为各家学者专门提供了 一个固定的议政论坛。对稷下学者称为“先生”，“皆赐列第为上大夫"“高门大屋尊宠 之” “不治而议论”，实际上是通过稷下学宫为齐国聘请召集了一批高级学术和政治 顾问。 稷下学宫的特点： (1)学术自由。 这是稷下学宫的基本特点。为了鼓励学者们进行理论探讨，齐国君主让学者们“不治而议论”，即不担任具体职务，不加人官僚系统，却可以对国事发表批评性的议论。 这使学者有生活保障而无政事烦劳，可以专 心著述言治乱之事。容纳百家是学术自由的一种表现。出于 “争天下者必先争人”的明确意识，来者不 拒、包容百家是稷下学宫的办学方针。在稷 下学宫的各家各派，其学术地位都是平等的。稷下学宫容纳百家，欢迎游学，来去自由，既允许个别游学，也允许集团游学。这 种流动的游学制度使稷下学术内部各学派之 间、稷下学术与外部各国学术之间，不断处于交流状态，富有发展的活力。相互争鸣和吸取是学术自由的又一种表 现。学术论辩带来稷下诸子学派的吸收、交融和分化、嬗变。到过稷下的不少学者和学 派因此都表现出兼收并蓄的特点。 (2)待遇优厚。 稷下学宫发扬了礼贤下士的风格，给稷 下学者以非常优厚的待遇。“不治而议论” 是齐国君主给予学者们很高的政治待遇，因为学者所看重的是自己的思想主张能否被接受、人格是否受尊重。待遇优厚还表现在物质待遇上，齐宣王时，邹衍等各派学者76 人"皆赐列第为上大夫”。学者们得享相当于上大夫的俸禄，可以专心学问。
