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简述书院的起源及其在教育教学上的特点。

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本题解析:

(1)唐末宋初,官学衰落,士人失学,在理学教育思潮的推动下,传统的私人讲学得到发展,为此出现了一种高于蒙学的高级的教育组织形式,即宋代的精舍和书院。书院源于唐末,兴盛于宋。它以私人创办和主持为主,将图书的收藏和校对、教学和研究合为一体,是相对独立于官学之外的民间性学术研究和教育机构。在宋元明清 诸朝,书院逐步发展成为官学之外最主要的综合性教育研究组织形式。书院教育的存在,弥补了封建官学的不足,填补了许多学术文化研究领域的空白。 (2) 书院在组织管理上有以下特点:机构简单,管理人员少,学生也参与管理;课程设置灵活,不同书院有不同安排,重平时考核;学规严密,师生共同遵守;经费自理;重视自己 的特色。 (3) 书院在教育教学上有以下特点: 第一,书院既是教学机构,又是学术研究机构,教学活动和学术研究紧密结合,相互促进,书院往往成为一个地区的教育和学术活动中心。 第二,书院的培养目标,首先要求士子学会做人,追求学生人格的完善,强调道德与学问并进,而不像官学那样以科举人仕为 主要目标。 第三,书院实行开放式的教学,求学者不受地域、学派的限制,均可以前来听讲、求学,教学人员不限于书院本身,而是广邀学界名流以及不同学派的学者前来讲学,大大促进 了学术交流和发展,也开阔了学生的视野,深化了教学。 第四,书院教学以学生读书钻研为主, 注重培养学生的自学能力,发展学生的学习 兴趣,书院教学多以问难辩论式,注重启发引导,提倡切磋讨论,讲究身心涵养。 第五,书院内师生关系融洽,彼此间感情深厚。 第六,书院实行山长负责制,其经费来源多样化,书院的经费,有来自官府的资助,也依靠民间自己筹集,主要靠学田 供给。

更新时间:2021-12-15 11:13

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