材料一:小明是一个七年级的孩子，他做任何事情都是开始时劲头十足、热情高涨，但是一遇到困难，就会退缩不前，经常是虎头蛇尾。
材料二:小刚是一个八年级的孩子，他做事非常执拗，即使环境发生变化，仍然墨守成规、固执已见、不能变通，也就是我们常说的“一条道走到黑”。
(1)结合意志品质相关知识，分析小明和小刚的行为。(5分)
(2)意志品质对中学生意志行动有何影响？(5分)
(3)作为中学教师，如何培养学生良好的意志品质？(5分)
（1）小明意志的特点是动摇，缺乏意志的坚韧性，小刚意志的特点是顽固，缺乏意志的坚韧性。
（2）意志品质是构成意志力的稳定因素，也是衡量一个人意志发展水平的重要尺度。意志品质主要包括自觉性、果断性、自制性和坚韧性等四个方面。
①意志的自觉性（独立性）
意志的自觉性是指个体能够自主地、独立地采取决定及执行决定。一个人能明确行动的目的，充分认识到行动目的的正确性和重要性，并有效地支配自己行动使之符合该目的。这种品质反映着一个人的坚定立场和信仰，它贯穿于意志行动的始终，是意志产生的源泉。
②意志的果断性
意志的果断性是指个体能够迅速有效地采取决定和执行决定。是一个人在行动中善于明辨是非，及时合理而坚决地采取决定和执行决定的品质。果断性是以周密考虑和勇气为前提的。
③意志的自制性（自制力）
意志的自制性是指一个人在执行决定阶段善于控制自己情绪，约束自己言行的意志品质。意志具有自制性的人，善于控制不良情绪和排除外界诱惑的干扰，忍受各种痛苦和灾难。
④意志的坚韧性（坚定性、坚持性）
意志的坚韧性是指在执行决定阶段，个体能以顽强的毅力，百折不挠的精神克服一切困难，是一个人长时间地相信自己决定的合理性，并坚持不懈地克服困难，为执行决定而努力的意志品质。意志具有坚韧性的人，一方面，在行动中能坚持目的和计划，长期保持充沛的精力和顽强的毅力，做到有始有终；另一方面，在行动遇到困难时，能不断激励自己，坚持不懈地完成意志行动。
（3）良好意志品质的培养
①加强生活目的性教育，树立科学的世界观、远大的理想和信念。
②加强养成教育，培养小学生的自制能力。
③组织实践活动，在困难环境中锻炼学生的意志，让学生取得意志锻炼的直接经验。
④教育学生正确地对待挫折。挫折是个体在从事有目的的活动的过程中，遇到障碍或干扰，致使个人动机不能实现、需要不能满足的情绪状态。
⑤根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施。
⑥发挥教师、班集体和榜样的模范作用，给予必要的纪律约束。
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