试述教学中应如何运用指导教学模式训练学生的认知策略。
1.指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。
2.在教学中，教师先向学生解释所选定学习策略的具体步骤和条件，在具体应用中不断给予提示， 让学生口头叙述和解释所操作的每一个步骤，报告自己应用学习策略时的思维。
3.通过不断重复这种内部定向思维，可加强学生对学习策略的感知、理解与保持。
4.同时，教师在教学中依据每种策略选择许多恰当的事例来说明其应用的多种可能性,使学生形成 对策略的概括化认识；提供的事例应从学生的认识水平出发，由简到繁，使学生从单一策略的应用发展 到多种策略的综合应用，从而形成一种综合应用能力。
我国保护少年儿童权益的专项法律是《中华人民共和国未成年人保护法》。（ ）
MP3（ ）。
计算机软件是指（ ）。
下面哪一项不属于维护交易安全原则的内容？（ ）
围绕《建国以来的重大科技成就》一课，做一个教案。
请围绕“城乡发展一体化”写一篇小论文，题目自拟，角度不限，要求：结构完善、条理清晰、有说服力。
在国际关系中，第三世界国家历来是中国团结合作的对象，因为 ①第三世界国家是国际社会一支重要的政治力量 ②团结第三世界国家符合中国的国家利益 ③合作是第三世界国家共同发展的必由之路 ④第三世界国家在南北关系中处于主导地位（ ）
微观经济学要解决的问题是（ ）
机关文书部门或业务部门在年终或第二年上半年对归卷的文件材料进行整理等工作，称为（ ）。
20世纪70年代中国外交有了重大突破和转机，转变的关键是（ ）
