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兔是一种恒温动物，当环境温度明显降低时，其体温仍能保持相对恒定。下面是有关兔的实验。为了探究调节体温的中枢是否为下丘脑，某校生物兴趣小组制定了以下实验方案：实验假设：下丘脑是调节体温的主要中枢。
实验步骤：
①取两组性别与年龄相同、健康的生理状况一致的成年兔，并标记为甲、乙；
②用一定的方法破坏甲组兔下丘脑，乙组兔不作处理作为对照，先测定甲乙两组兔的体温。
③把甲乙两组兔置于可人工控制的温室中，室内温度调为0℃，在相对安静的条件下观察
24小时．每隔4小时分别测量一次体温，并做好记录。
(1)预期结果与结论：
①若__________，则假设成立。(3分)
②若__________，则假设不成立。(3分)
(2)实验组和对照组可在同一组兔子身上进行，先做__________的实验，再做的实验进行前后对照。(6分)
(3)若假设成立，下丘脑是其调节体温的中枢。当环境温度明显降低时，可通过下丘脑的调节作用引起其皮肤血管收缩，皮肤的血流量减少，从而使皮肤的散热量减少；同时还可促进有关腺体的分泌活动，使__________的分泌增加，导致体内代谢活动增强，产热量增加，
从而维持体温恒定。(3分)
(1)①甲组兔的体温发生明显改变，乙组兔的体温保持相对恒定；②甲、乙两组兔体温均保持相对恒定
(2)不破坏下丘脑；破坏下丘脑后
(3)甲状腺激素(肾上腺素)
解析：
(1)实验的目的是为了探究调节体温的中枢是否为下丘脑，所以预期结果与结论为：①若甲组兔的体温发生明显改变，乙组兔的体温保持相对恒定，则假设成立；②若甲、乙组兔体温均保持相对恒定，则假设不成立。
(2)为了节省实验材料，实验组与对照组可在同一只兔身上进行，先做不破坏下丘脑的实验，再做破坏下丘脑后的实验，进行自身前后对照。
(3)当环境温度明显降低时，一方面可通过下丘脑体温调节中枢的调节作用，引起兔皮肤血管收缩，以致皮肤的血流量减少，从而使皮肤的散热量减少；同时甲状腺激素和肾上腺素的分泌量增加，导致体内代谢活动增强，产热量增加。从而维持体温恒定。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
