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材料：
下面为“绿叶在光下制造淀粉”实验的基本步骤：
暗处理：把天竺葵放到黑暗处一昼夜．目的是让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不可能是叶
片在实验前贮存的。
设置对照：将一片叶子的一部分从上下两面用黑纸片遮盖。目的是做对照实验，看看光照的部位(对照组)和不照光的部位(实验组)是不是都产生淀粉。
脱色：光照几个小时后把叶片放进酒精中隔水加热，目的是脱色。用酒精溶解叶片中的叶绿素以便于观察。
染色：清水漂洗，滴加碘液染色。
结果：遮光部分不变蓝，见光部分变蓝。
结论：淀粉遇碘液变蓝，说明叶片见光部分进行光合作用，制造出有机物——淀粉；光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
问题：
(1)实验教学中一定要强调安全，请问该实验中有哪些安全注意事项
(2)请根据材料，请写出探究光合作用场所的一般流程。
(1)①酒精易燃，要按照正确操作方法使用酒精灯。加热时要小心，以免被沸水、蒸汽烫伤。 ②碘液有毒，对眼睛和皮肤有刺激性，更不能入口。
(2)①提出问题：是否只有绿叶才能进行光合作用
②作出假设：只有绿叶才能进行光合作用。(原理：绿叶的叶肉细胞中有叶绿体，内有叶绿素，叶绿素能吸收光能。此外还有叶黄素、胡萝卜素、花青素等)
③制定计划、进行实验并得出结论。选取植物(银边天竺葵的叶片既有绿色处也有非绿色处)的根、茎、叶柄等非绿色部位，进行对照。实验用具和方法同上一实验。步骤同材料中的实验步骤。结论：绿色植物含叶绿体的器官都能进行光合作用．绿叶是植物制造有机物的主要器官。
④交流讨论。对于实验中遇到的问题及发现的疑问与同学和教师进行讨论。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
