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简述学习过程性评价的内容、方法和手段。
评价内容:学生的学习目标、参与程度、拼搏精神和学习效果等。
评价方法:表扬、批评、抑制、激励等。
评价手段:口头指示、手势、眼神、问卷、技能小测验、简短评语等。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是( )。
在教育史上主张“不愤不启,不悱不发”的教育家是()。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指( )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的( )。
德育过程与品德形成过程的关系是( )。
德育过程是培养学生( )的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是( )。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是( )。