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某校初一(8)班女生20人，学习跳箱。场地1块，跳箱2个，跳板2个，挂图1幅。设计一个25分钟的教案。（包括技能教学目标、练习方法及组织形式）
【教学目标】
(1)知识与技能目标：掌握跳箱分腿腾越的动作要领。
(2)过程与方法目标：通过学习，90%的学生能独立完成跳箱分腿腾越的动作。
(3)情感态度与价值观目标：培养团结合作、顽强拼搏的精神。
【教学方法】讲授法、示范法、练习法、预防和纠正错误法。
【场地器材】场地1块，跳箱2个，跳板2个，挂图l幅。
【教学重难点】
重点：掌握跳箱的技术要领。
难点：踏跳和手撑跳箱的连贯性。
【教学组织过程】
(1)教师提出问题：影响跳箱学习的主要因素有哪些？使学生以半圆队形围着老师分析问题和学习挂图。 ．
(2)教师结合挂图讲解练习的方法与要求，并做示范。学生分两队各站在跳箱的两侧，观看老师的示范，并依次练习。
(3)组织学生进行练习，在学习练习过程中教师巡回指导、帮助与保护学生，纠正学生的错误动作，对做动作好的学生要用语言鼓励。教师在纠正学生共同的错误时可以让学生相互靠近进行学习
(4)学生场上散点散开，由两套教具进行自主组织练习活动，教师随机指导。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
简述心理健康的标准。
