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某教师在准备“细胞的‘能量通货’——ATP”这节课时,部分教学设计如下所示。

细胞的“能量通货”——ATP

一、教学目标

1.知识目标

①写出ATP的分子结构简式。

②阐述ATP是能量通货。

③说明ATP是直接能源物质。

2.能力目标和情感目标(略)

二、教学重难点(略)

三、教学过程

1.讲解ATP的分子结构简式。

2.讲解ATP与ADP的相互转化。

3.向学生展示如下材料,探索生物的直接能源物质是什么。

用小刀将数十只萤火虫的发光器割下,干燥后研磨成粉末,取等量两份分别

装入A和B两支试管中,各加入少量水摇匀,置于暗处,可见试管内有淡黄色荧

光出现。一段时间后,荧光消失,这说明发光器中的能源物质已经消耗完。

教师引导学生利用上述两支试管中的材料,进一步设计探究实验,并得出结论。

教师为学生提供的实验材料和仪器包括葡萄糖溶液、ATP溶液、荧光检测仪等。

4.总结。

要求:

(1)列举学生生活相关的事例,帮助达成知识目标“③说明ATP是直接能源物

质”。(12分)

(2)针对“3.向学生展示如下材料,探索生物的直接能源物质是什么”,写出具体的探究实验步骤(用表格或示意图呈现,并做文字说明)。(18分)

查看答案 纠错
答案:
本题解析:

(1)①肌肉收缩。细胞内各种结构的运动都是在做机械功,所消耗的都是机械能。肌肉的收缩,就是由ATP提供能量来完成的。若在刚离体的肌肉上滴加葡萄糖溶液,肌肉不收缩;若在刚离体的肌肉上滴ATP溶液,肌肉可以收缩。 ②神经活动。神经冲动在神经纤维上的传导所做的电功消耗的是电能。电能是由ATP提供的能量转化而成的。

③发光。生物体用于发光的能量直接来自ATP,如萤火虫的发光。

④主动运输。细胞的主动运输是逆浓度梯度进行的,物质跨膜移动所做的功消耗了能量,这些能量叫作渗透能.渗透能来自ATP。

@ATP药物。ATP可作为药品,如三磷酸腺苷二钠片,用于进行心肌萎缩、脑出血后遗症、肝炎等辅助治疗。

(1)、探究实验的步骤如下表!

中学生物学科知识与教学能力,历年真题,2017年下半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(高级中学)真题

更新时间:2021-09-29 13:59

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