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某教师在准备“细胞的‘能量通货’——ATP”这节课时,部分教学设计如下所示。
细胞的“能量通货”——ATP
一、教学目标
1.知识目标
①写出ATP的分子结构简式。
②阐述ATP是能量通货。
③说明ATP是直接能源物质。
2.能力目标和情感目标(略)
二、教学重难点(略)
三、教学过程
1.讲解ATP的分子结构简式。
2.讲解ATP与ADP的相互转化。
3.向学生展示如下材料,探索生物的直接能源物质是什么。
用小刀将数十只萤火虫的发光器割下,干燥后研磨成粉末,取等量两份分别
装入A和B两支试管中,各加入少量水摇匀,置于暗处,可见试管内有淡黄色荧
光出现。一段时间后,荧光消失,这说明发光器中的能源物质已经消耗完。
教师引导学生利用上述两支试管中的材料,进一步设计探究实验,并得出结论。
教师为学生提供的实验材料和仪器包括葡萄糖溶液、ATP溶液、荧光检测仪等。
4.总结。
要求:
(1)列举学生生活相关的事例,帮助达成知识目标“③说明ATP是直接能源物
质”。(12分)
(2)针对“3.向学生展示如下材料,探索生物的直接能源物质是什么”,写出具体的探究实验步骤(用表格或示意图呈现,并做文字说明)。(18分)
(1)①肌肉收缩。细胞内各种结构的运动都是在做机械功,所消耗的都是机械能。肌肉的收缩,就是由ATP提供能量来完成的。若在刚离体的肌肉上滴加葡萄糖溶液,肌肉不收缩;若在刚离体的肌肉上滴ATP溶液,肌肉可以收缩。 ②神经活动。神经冲动在神经纤维上的传导所做的电功消耗的是电能。电能是由ATP提供的能量转化而成的。
③发光。生物体用于发光的能量直接来自ATP,如萤火虫的发光。
④主动运输。细胞的主动运输是逆浓度梯度进行的,物质跨膜移动所做的功消耗了能量,这些能量叫作渗透能.渗透能来自ATP。
@ATP药物。ATP可作为药品,如三磷酸腺苷二钠片,用于进行心肌萎缩、脑出血后遗症、肝炎等辅助治疗。
(1)、探究实验的步骤如下表!
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是( )。
教师在直观教学时,应用“变式”方法的目的在于( )。
《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力,没有包含在其中的是
在教学过程中,教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是( )。
在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中,起关键作用的是( )。
被毛泽东主席誉为“一代天骄”的成吉思汗( )
"三五步行遍天下,六七人百万雄兵”描写的是( )。
简述学习动机的分类。
简述学生心理发展的基本特征。
在教育史上主张“不愤不启,不悱不发”的教育家是()。