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案例：某教师为了解学生对温度、热量、比热容和热传递等知识的掌握情况，设计了如下检测题，检测结果是每个选项都有学生选择。题目：有质量相同的铁块和铝块，它们的初始温度相同，若铁块和铝块吸收了相同的热量后再将它们相互接触，则
A．热量由铁块传给铝块
B．温度由铁块传给铝块：
C．热量由铝块传给铁块
D．铁块和铝块之间不发生热传递
问题：(1)指出正确选项，针对错误选项分析学生在物理知识方面可能存在的问题。
(2)针对其中一个错误选项，设计教学片段帮助学生掌握相关知识。
(1)正确选项为A。选B选项的同学可能没有正确认识温度和热量的本质和内涵。温度是表示物体冷热程度的物理量.描述的是物体的状态，不能传递。热量是热传递过程中传递内能的多少，是过程量。选C项和D项的同学没有认识到质量、热量相同时，比热容和温度升高或降低的关系，或者错误地认为铁的比热容大于铝的比热容而计算结果错误。
(2)教学片段：
师：同学们首先看一下这个题干，仔细想一下，物体吸收热量之后，物体的温度会怎么样 生：物体的温度会升高。
师：物体吸收一定热量后，温度升高的数值跟哪几个因素有关系呢
生：Q＝cm△t。物体温度升高△t，就会吸收cm△t的热量，那么物体吸收一定量的热量，还跟物体的C和m有关系。
师：好，同学们看，质量相同的铁块和铝块，它们的初始温度相同，铁块和铝块吸收了相同的热量，那么……生：升高的温度跟铁块和铝块的比热容有关系，比热容大的升高的温度低。
师：哪一个比热容大呢 大家还记得吗
查看书上的比热表，发现铁的比热容小于铝的，得到铁的温度高。
生：铁的温度高，热量由温度高的铁块传到温度低的铝块，所以答案应该选A。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
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学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
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